任务型教学法在小学英语课堂中的实施

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任务型教学法在小学英语课堂中的实施

作者：陈晓美

来源：《中学课程辅导·教学研究》2017年第27期

摘要：英语是世界上运用最多的语言，我国对英语教育的重视程度也日益加强。由于学生并不处于英语交流的环境中，学习英语的氛围较差，使得学习难度增大，对教师的教学工作也带来了一定的困难。因此，创造良好的英语氛围是教师教学中的一项重要任务。英语教育中尤以任务型教学法为重要方法之一，本文对任务型教学法在英语教学中的设计应用进行分析讨论。笔者将就任务型教学法的优点、原则以及设计方法入手分析怎样在英语课堂中设计任务。任务的设计应贯彻在“做中学，学中做”的原则，这样学生就能在自然情境中把所学知识加以更好地应用，从而达到预期目的。

关键词：任务型教学法；优点；原则；任务设计方法

中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）09-0077 一、前言

随着社会的发展，时代的进步，我国的英语教育事业也在同步发展壮大中，它的教育方法也越来越多，而深受大家青睐的就是任务型教学法。任务型教学是根据现实生活中的交际制定语言学习任务， 由学生围绕这一任务制定计划， 并通过自己的努力实现计划、完成任务，而且在这一过程中不断评估自己的学习（Ellis， 1999）。以任务为中心的语言教学思路是最近20年来交际思想的一种新的发展形态，它把语言应用的基本理念化为具有实践意义的课堂教学方式。

二、任务型教学法在英语课堂教学中的优点

从教学理念上讲，任务型教学法打破了传统的英语教学模式，讲求教与学的开放性，师生在课堂上的主体地位发生了根本变化，强调学生是课堂的主人，教师的教必须为学生的学而服务，教师不但要注重学生知识的积累，更要重视所运用的英语单词、句型、语法等以及其相关知识在语言中的应用，在真实的语境中感悟知识，理解知识，掌握知识，循序渐进，逐步提升。

在任务型教学中有大量的小组或双人活动，每个人都有自己的任务要完成，可以更好地面向全体学生进行教学。活动内容涉及面广，信息量大，有助于拓宽学生的知识面，在活动中学习知识，培养人际交往、思考、决策和应变能力，有利于学生的全面发展。 三、任务型教学法在英语课堂教学中遵循的原则 1. 言语、情境真实性原则

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