教师评价影响幼儿同伴关系的原因及策略探析

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教师评价影响幼儿同伴关系的原因及策略探析

唐敏杰

【期刊名称】《教育导刊（下半月）》 【年(卷),期】2016(000)006

【摘 要】同伴关系受到诸多因素的影响,教师评价是其中不可忽视的因素之一.文章以案例为切入点,从心理学和社会学的进行角度解读,认为幼儿自身的道德发展水平及班级内部错综复杂的关系是教师评价得以影响幼儿同伴关系的内驱力;应当从评价前、评价时和评价后三个不同的环节采取不同的策略帮助幼儿建立真正的、稳定的同伴关系,减少由教师评价带来的同伴交往困境. 【总页数】4页(P51-54) 【作 者】唐敏杰

【作者单位】南京师范大学 教育科学学院,江苏南京 210097 【正文语种】中 文 【中图分类】G617 【相关文献】

1.城市流动幼儿同伴关系不良的原因与对策2.5-6岁幼儿同伴关系与自我主张的关系研究--以成都市某幼儿园大班幼儿为例3.二孩家庭幼儿的同胞关系及其对幼儿同伴接纳水平的影响4.同伴关系对大班寄宿幼儿自我控制能力的影响

——基于山东省寿光市六所寄宿幼儿园的调查研究5.同伴关系对大班寄宿幼儿自我控制能力的影响--基于山东省寿光市六所寄宿幼儿园的调查研究


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