幼儿诗鉴赏

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金沙县中等职业学校学前部 语文 组 儿童文学 学科导学案



周次 第10周 课题 幼儿诗鉴赏 备课人：李朝祥 班级14级幼师



导学过程： 一、导入

Ppt出示张秋生的儿歌《蒲公英》、黎焕颐的幼儿诗《蒲公英》，学生诵读作品并思考回答：儿歌与幼儿诗有什么异同教师导入：同学们幼儿诗有哪些艺术特征呢今天我们就来学习幼儿诗的鉴赏。板书课题：第三章第二节幼儿诗鉴赏。 二、知识领悟

（一）复习提问：1、什么是幼儿诗学生回答，教师明确：幼儿诗指适合于幼儿听赏诵读的自由体短诗。2、幼儿诗的发展轨迹是怎样的学生回答，教师明确：1、古代

重点： 难点： 导学内容：

导学 目标

1、知识与能力：通过教师导学和学生自主学习,让学生理解幼儿诗的颖、别致+幼儿稚拙的情趣。情趣的因

素：（1）对平凡生活中物象的新鲜想

概念,区别幼儿诗与儿歌的异同；认识掌握幼儿诗的艺术特征；学会鉴像和精心设计。Ppt出示台湾谢武彰赏幼儿诗。

2、过程与方法：教师讲解，师生互动，小组合作。

3、情感态度价值观：学习、热爱幼儿诗，为今后的幼教工作打好基础。 幼儿诗与儿歌的区别、鉴赏幼儿诗。 幼儿诗的艺术特征

《春天》，学生诵读，师生共同评析。（2）采用巧妙、别致的形式。Ppt出示《下巴上的洞洞》,学生诵读，师生共同评析。（3）创造包含幼儿情趣的意境。Ppt出示黎焕颐《春妈妈》，学生诵读，师生共同评析。（4）设置一些悬念和情节。Ppt出示南斯拉夫诗人布兰科·乔皮奇特的《病人在几层》，

春天是这样来的 张国南 叮咚叮咚,

小溪试了试清脆的嗓子

啊,春天是唱着歌来的 !

学生诵读，师生共同评析。4、自然、明快的韵律。Ppt出示佟希仁 《春天来了》，学生诵读，师生共同评析。 三、合作探究

小组合作，阅读导学内容中的几首幼儿诗后试分析归纳幼儿诗的艺术特征。



春天

一、自主学习

熟读并背诵以下几首幼儿诗，



适合幼儿的诗： 孟浩然《春晓》、李白《静 小草



夜思》、白居易《草》、《悯农》、骆宾 腾毓旭 王《咏鹅》、杜牧《清明》2、晚清时期：小草，小草， 出现为儿童创作的诗歌。如：黄遵宪《幼被谁用脚踏倒。 稚园上学歌》3、五四时期：产生白话文的自由诗 如：叶圣陶、郑振铎、汪静之。

（二）教师提问：儿歌与幼儿诗有什么区



欢迎小雨点 圣野 来一点， 不要太少。 来一点， 不要太多。 来一点，

小苗们撑着伞等。

露珠是它的眼泪，

叭嗒叭嗒，碎了。 太阳公公看见了，

别呢学生讨论回答、教师归纳明确。

（三）教师：我们怎样对一首幼儿诗进行

鉴赏呢幼儿诗的艺术特征：“诗言志” 、 替它把泪擦掉。

“诗缘情”——抒情。1、鲜明、充满动感风儿婆婆看见的形象。Ppt出示腾毓旭《小草》、圣野《欢活泼生动的想像；Ppt出示英国 斯蒂文森 《冬天》、张国南《春天是这样来的》，学生诵读，师生共同评析。3、富于情趣的构思。幼儿诗的构思 = 新





台湾 谢武彰

风跑得直喘气 向大家报告好 消息

春天来了，春天

二、合作探

有哪些特点



四、课堂小结



教学反思：

分析探讨以上几首幼儿诗在艺术上

了，

迎小雨点》，学生诵读，师生共同评析。2、轻轻把它扶好。

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