英语八大教学法有哪些[传统教学法在英语教学中的效果分析]

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英语八大教学法有哪些[传统教学法在英语教学中的效

果分析]

1.1问答法

问答法是外语教学中最传统的教学方法之一。它对学习者来说是一种有效的训练英语的方法，因为教师很容易控制教学内容及语言的难度。这种方法为英语学习者打下良好的语言基础具有很大的作用。然而，传统的问答法是一种以教师为中心、教师问学生答的教学方法。随着这种方法的长期使用，学生将习惯于被问，而不会提问问题。于是，他们变得很被动，并失去了对英语学习的兴趣。这是存在于英语教学中的一大缺陷（钟启泉，2002：140）。除了这些缺点，在实际训练中，多数情况下教师不能恰如其分地在教室中运用此教学方法（Donn Byrne, 1976:45）。现举例如下：

（1）提问题总是希望得到某种信息，即：提问题的人期待着能得到他所不知道的信息。而课堂上所提问的问题常常具有显而易见的答案，以至于学生所给的答案不能起到传递信息的作用。这种方法比较不真实，没有实际的交流意义。其结果是教师提问问题，学生根据人人皆知的事实来回答问题 (William Littlewood, 2000:11-12)。比如：教师手里拿着一支钢笔问学生 “这是什么?”，学生的答案是事先知道的，这就无法为提问题的人提供任何的信息。正如Keith John所指出的，交流的意义在于传递信息。由于教学实际上是教师和学生之间的交流，因此，在课堂上，问答法在传递信息这方面被认为是无效的。 （2）有些老师在设计问题时没有充分考虑到学生的词汇量，学生在听问题时碰到不熟悉的词汇，影响了对问题的理解，更糟糕的是，他们甚至失去了讲英语的兴趣。

（3）使用直观教具，比如图片、地图和幻灯片等能创设一种活泼的课题气氛，然而，教师提出问题时往往没有使用这些直观教具。


（4）提出问题之前没有经过仔细的考虑，造成所提出的问题不利于培养学生的思维能力，尽管这类问题要求学生对答案进行猜测或推理。这类问题要么无需用事实来回答（例如：你认为从这儿到北京有多远？），要么根本就没有正确的答案（例如：我们学校将花多少钱用于建设我们的新教学楼？），虽然它们对发挥学生的想象力、使他们积极投入课堂学习很有帮助，但也同时鼓励学生猜测或不加思索地回答问题，而不是积极地思考问题后再作回答(Dood Brophy, 1984:350)。

（5）教师主宰着整个问答的过程，问题常常是教师问，学生答。教师没有鼓励学生进行提问，时间一长，学生已经习惯于被提问了。 （6）在某些情况下，教师先点了学生的名字再进行提问，而不是先提出问题再点名让某个学生回答，因此，只有负责回答问题的学生会认真思考准备回答问题，其他学生则很少会思考如何回答问题。 （7）不可能把问题平均分配给学生。不是所有的学生都有机会回答问题，这是很正常的。有些学生运气好能得到回答问题的机会，而其他学生则没有机会回答问题，只能被动地坐着听，无法参与语言训练。 1.2讲故事

讲故事是一种古老的教学方法。至今为止，在有些国家，讲故事仍然是唯一的教学方法(E. Martin Pederson, 1995)。它是学生练习英语的最基本的方法。 1.2.1讲故事法的弊病

传统课堂上，教师常常是更注重纠正学生的语法错误，因而影响了学生讲故事的流利程度。然而，讲故事的连贯性比语法的准确性更为重要(钟启泉, 2002:144)。此外，讲故事占用的时间较多，只有少数学生能有机会在课堂上讲故事，其他学生则无事可做，只是被动地听着，无法参与课堂活动。

相反地，如果让学生两人一组或四人一组进行讲故事，虽然能提高学生的参与程度，让所有的人都有讲话的机会，但由于学生在同一


个时间进行讲故事活动，教师无法听清楚并纠正他们的语法错误及用词是否准确。另一方面，全班学生一起进行讲故事活动，尤其是大班级，学生之间会互相干扰。

1.2.2如何组织学生进行讲故事活动 （1）选故事的时候需注意：

――选择语言难度相当、内容适合学生的故事

――控制故事的长度，删减冗长的故事，故事中不宜有太多的修饰语。

――选用句子结构比较简单的故事。尽量避免故事中出现长句的描述或应用文学修辞手法。

――选用具有积极意义的故事。尽量选用蕴含着这些主题的故事：比如快乐、同情、幽默、机智以及其它积极向上的故事。心理学家告诉我们要尽量避免故事中涉及到暴力、恐惧、生气、仇恨、撒谎等。 ――选用一些能让学生从中学到其它国家的文化和历史背景的故事，通过讲故事，使学生进一步了解其它国家的文化。 （2）两种用于组织学生讲故事的方法

――对于初级水平的学生，教师可以先读几遍故事，然后让学生复述。每个学生可复述故事的其中一部分。

――对于中级以上水平的学生，教师可为他们选用一个难度相当的故事，要求他们课后以小组为单位做好准备（每个小组可安排6人），尽量使用已学过的语言知识根据故事内容改写故事。上课时采用故事接龙的方法共同完成讲故事或复述故事的课堂练习。

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