【设计和评价】说唱音乐教学设计和评价

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说唱音乐教学设计

情感是音乐教学中帮助学生实现审美体验价值的最佳载体。

根据新课程标准要求，结合自己的专业知识，本课我运用了情感体验式教学法。课堂教学中，我在网上搜集了许多关于中外经典说唱音乐的知识，并用多媒体课件的形式呈现给学生，让学生去看、去想、去唱、去实践，产生一种直接感受，这就是体验，它是个体在接触实物时对其原貌的亲身感受。在欣赏和学唱中，我用自己声情并茂的范唱和层次清楚的分析来引导学生赏析、演唱歌曲，学生很快就掌握了基本要点。这比起传统的指导学生认识音符、掌握时值要快的多。

评价

波斯纳提出：“经验+反思=教师成长”。本课教学中，教师采取了体验式教育，对学生的评价采纳了综合评价方式，也就是说教学效果不再是看学生这首歌唱熟到什么程度，而是应该关注学生对音乐的兴趣、情感反应、参与态度等。让他们通过这节课的参与，对西方说唱乐及中国古老的传统说唱乐产生了浓厚的兴趣，课后还余兴未尽！真正做到了在乐中陶情、情中激趣、趣中学乐、乐中审美、美中提高！


应该说本节课的实施通过流行音乐-说唱乐的了解和实践基础上，提升学生对中国传统说唱艺术的修养方面做了比较成功的探索。

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