英英学古诗教案

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字格中练习写生字。〕 四、教学流程：



〔一〕古诗导入，激发爱好

第一教时

1．板书：古诗。〔认读、你怎么记住“诗”？〕

一、本课目标：

2．说话练习：你学会了哪些古诗？你最喜爱哪一首？向大家介

1．读准生字，理解由生字组成的词语。会写前六个生字，读准

绍介绍〔或者背一背古诗〕。

一个多音字。

出示：我学会的古诗有《______》《_______》《______》等，

2．能正确朗读课文，背诵古诗《静夜思》。

我最喜爱《________》，由于______________。

3．基本理清课文的层次, 激发同学进一步探究学习古诗的爱好.

〔初步培育同学感知古诗的技能，要让同学说出一二。〕

二、重点难点：

3．今日，老师带来了一位新同学，她叫——“英英”。

重点：读通课文，初步了解课文内容；学会六个生字词。

〔出示卡片，指名读准后鼻音〕我们一起来写写〔书空〕她的

难点： 如何理清文章的层次；正确书写生字。

名字。

三、教具预备：

4．英英今日在学校里新学了一首古诗，这就是我们要学的课文。

课文挂图、生字词卡片、笔顺图示等。〔同学——自学课文：圈

请一同学上黑板补充板书课题《英英学古诗》。

画生字词语，试质疑。老师——查找有关李白的资料，背诵课文，在田



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英英学古诗教案


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5．齐读课题。

〔二〕鼓舞质疑，整体感知

1．看了课题，你有什么问题吗？擅长提问题的'小伙伴是最会动脑筋的，我们叫他〔她〕小小思想家。 *可能提的问题：

生：我想知道《英英学古诗》学的是哪首古诗？ 生：我想知道英英学古诗是怎么学的，她学得怎么样？ 生：我还想知道这首古诗是谁写的？

〔针对同学的不同需要产生同学间的互动，比老师径直教授的效果要好。〕 ……

在学课文之前，好好想想题目的意思，理解题目的意图，这是一种很好的学习方法。老师相信许多小伙伴预习过课文，谁来回答刚才的问题？说说你的答案在课文的哪里？〔引导同学说出仔细听课积极思索

等良好的学习习惯。〕

2．针对小伙伴不同的回答实时作出正确的评价，并适时读书，对课文要有大致的整体印象。

3．剩下的问题我们怎么解决呢？小伙伴们想想方法。 〔三〕以学定教，读书为本

1．听老师〔或录音〕范读课文，特别要留意听清生字的读音。 2．小伙伴，我们学习课文得深入课文，得一个字一个字，一个词一个词，一句话一句话地琢磨，读完以后，你确定有新的发觉有新的体会，有新的感受。请你们用最快的速度读读课文，比比谁的收获多？

3．检查自学状况： 〔1〕出示生字词语：

英英 一首古诗 教 静夜思 意思 照 一层白霜 唐代 〔2〕请同学当老师提示读音要留意的地方。

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