在小学英语教学中如何转化后进生

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在小学英语教学中如何转化后进生

作者：刘浈

来源：《南北桥》2018年第09期

【摘 要】小学阶段，在英语教学课堂，教师应该重视如何转化后进生，以提升英语教学质量，从实际分析，后进生转化是一项长期性教育工作，作为英语教师，要积极构建高效率的教学课堂，以促使后进生提高学习兴趣与习惯，从而实现更加有效的转化。 【关键词】小学英语 后进生 教育辅导

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.09.054

在小学英语教学中，几乎所有的班级都存在后进生，导致这种情况的原因众多，要么是学习基础差、要么是受到各种环境要素的制约、要么是家庭教育落后。针对这些学生，教师进行有效的转化显得非常迫切。为此，笔者根据自身的教学实践与教学经验，对小学英语教学中如何转化后进生进行了简要的探讨。 一、激发学习兴趣

兴趣是人们积极探究某种事物的认识倾向，是学生进行认识活动的动力之一。课堂教学必须有较强的吸引力，才能调动学生的学习积极性。这就要靠教师很好地组织、精心设计。同时适度的开展游戏和讨论，让学生在良好的课堂氛围中获得成功的喜悦，从而收到良好的教学效果。从玩入手，培养他们的兴趣。举个例子：现在教师“甲”想让后进生“乙”记住“zoo”这个单词，假如用传统的方法，教师板着脸坐着，后进生一遍一遍地拼读该单词，这种索然无味的方法不但不能培养后进生的兴趣，反而让“后进生”更加讨厌英语。那该怎么办呢？玩游戏！我让教室里的学生进行角色表演，有“monkey”，有“tiger”，还有“elephant”等。问问他们哪里有这些动物。孩子们顿时来有兴致。“zoo”这个单词也很容易被掌握了。所以玩最能激发学生的兴趣。玩游戏不能单纯地玩，玩只是一道幌子，要通过“玩”的过程让学生从不知不觉中掌握这几个单词的拼写，并且印象比较深刻。其实这方面的游戏比较多，如“吊死鬼”，排顺序，字谜等。如果觉得这些没新意，学生玩腻了，教师可以花点心思去想一些其他的游戏，其实我们的宗旨只有一个：玩中学，让“后进生”爱上学英语。兴趣培养了，教师再不断向“后进生”晓之以理，让他们明确好学习目标，处理好玩与学习的时间，这样贪玩的“后进生”很快就会脱掉“后进生”的帽子。

二、以爱为本，多一点尊重和信任

后进生是各种各样的，后进的表现和程度，形成的原因和问题的症结，各自的脾气个性和品德状况等都不尽相同。现在农村学校不少学生都是留守儿童，他们大多数跟着爷爷奶奶、外

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