【方式】家庭教养方式对儿童个性养成的影响的研究2

【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《【方式】家庭教养方式对儿童个性养成的影响的研究2》，欢迎阅读！

文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.

【关键字】方式

家庭教养方式对儿童个性养成的影响的研究

摘要：:家庭教养方式是指父母对子女抚养教育过程中所表现出来的相对稳定的行为方式,是父母各种教养行为的特征概括。它对儿童个性成长有非常重要的影响，国内外很多心理学家曾研究过他们的关系，本文主要采用观察法和样本分析法对二者的关系进行了研究，得出结论;家庭教养方式对儿童影响很大，不同的家庭教养方式塑造了儿童不同的个性，其中，民主性教养方式最有利于儿童良好个性的养成。 关键词：家庭教养方式 儿童个性 发展 父母角色

一、 研究的背景和目的。 （一）研究的背景。

在充满竞争的21世纪，各国以科技和经济为核心的综合国力的竞争实质上是人才的竞争，所以对儿童的教育问题已经上升为一个民族的首要问题。教育不仅是指学校教育，还包括家庭教育和社会教育。正如新课标所言，教育合力是指以学校教育为主体，以家庭教育为基础，以社区教育为依托的共同育人的力量。作为教育合力之基础，家庭教育的重要性不言而喻。而个性作为一种客观存在，在科学技术突飞猛进，知识经济已初见端倪，国力竞争日趋激烈的新形势下，发展个性就显得更为重要。虽然个性的发展是不断完善的过程，但儿童期作为个性初步形成的时期是极为重要的，儿童的个性一旦形成是很难改变的，所谓“从小看八十”、“三岁之魂，百岁之才”正是说明了这个道理。但是由于这一时期儿童的心理发展尚不成熟，可塑性比较强，容易受外界的影响，特别是家庭、父母的影响很大，因此家庭教育，尤其是家庭教养方式在这一时期讨论。

（二） 研究的目的。

不同的家庭教养方式对儿童个性的形成造成不同的影响，如有的专制性或自由听任型教养方式可

能对儿童造成负面影响。因此需要进行研究论证以比较不同家庭教养方式的优劣,并对如何建立科学的家庭教养方式提出了一些建议。

二、研究的设计。

（一）研究的问题和假设。

早在19世纪末，弗洛伊德就注意到了不同的教养方式对孩子的影响，他对父母的角色做了简单的划分。最具影响的是美国心理学家Baum rind(1967,1991)业对此进行了研究，他采用家庭与实验室观察研究, 提出了父母教养方式的两个主要维度:要求和责任;并由此组合形成了专制型、民主型、溺爱型,漠不关心型等四种教养方式。每一种教养方式对儿童个性都有什么具体的影响呢？哪一种教育方式最有利于儿童发展呢?

(二)研究变量的分析与思考。 各种教养方式表现如下： 1、专制型

专制型的父母在家里操纵着子女的一切, 用权力和强制性的训练使孩子听命, 享有无上的权威。父母从来不考虑子女的思想感受, 只从父母的主观意志出发,总是代替子女思考, 强迫子女接受自己的看法和认识,子女必须要按照父母的认识和意志去活动, 不能超越父母的指令。这种类型的父母对子女要求过分严厉, 有过高的期望, 缺少宽容, 有太多的限制, 过分的不允许,教育子女语言和方法简单,态度生硬。这种教养方式下的孩子经常处于被动、压抑状态，缺乏自制能力，往往会形成两种截然不同的个性：一种表现为顺从、懦弱、缺乏自信、自尊、孤独、性格压抑，心理自卑，遇事唯唯诺诺，缺乏独立判断和处理的能力；另一种表现为逆反心理强、冷酷无情、有暴力行为。通常孩子在学习方面处于被动，成绩很差。

个案描述：磊磊，十岁，小学三年级，邻居家的小孩，父母的经济水平较好，都是个体户，因为是自己勤劳致富，本身比较优秀，所以对孩子的要求也比较高，平时不管孩子愿不愿意，兴趣班一大堆，对孩子总是很苛刻，磊磊与同龄的小孩比起来显得十分内向，让人感觉总是怯生生的，与人交谈只是点头或者摇头，很少与其他小朋友一起玩。


文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.

2、 溺爱型。

溺爱型父母一般很少向子女提出要求或施加控制, 对孩子的爱缺乏理智和分寸,即使子女提出过分的要求, 往往也采取“听之任之”的态度。对孩子百依百顺、有求必应、姑息迁就、怂恿包庇。对孩子不合理的要求与缺点既不制止，也不纠正，孩子是家庭中的小霸王，可以无拘无束，任性胡为， 父母为了孩子可以牺牲自己的一切。

个案描述：裕轩，八岁，小学一年级的男孩，和爸爸、妈妈、爷爷、奶奶一起住，因为父母都是独生子，又因为家庭重男轻女思想比较严重，所以长辈的宠爱与娇纵可想而知。大半夜要想吃肯德基就打的带过去，在家里砸掉东西外婆还说好叫他继续砸。在班上捣乱发脾气是正常事，和其他小朋友一起玩总是欺负别人，骂脏话更是不在话下，可一旁的妈妈却笑眯眯的看着，毫不制止…

3、 自由听任型。

听任型父母对孩子既缺乏爱的情感和积极反应，又缺少行为的要求和控制，亲子间交往甚少，父母对孩子缺乏基本的关注与了解，对孩子的一切行为举止采取不加干涉的态度，给孩子一种被忽视的感觉。这样的父母认同“树大自然直”的观念，对孩子采取漠不关心、听任自流的教养方式。这种现象多存在于工作繁忙、交际应酬多、业余时间少的父母，一心扑在自己的工作学习上，很少与孩子交流沟通，忽视孩子的内心世界和需要。对孩子的行为与学习不感兴趣，也不关心，很少去管孩子。

个案描述：天天，舅舅家的孙子，孩长得非常聪明可爱，父母经常外出工作管的很少，乖的时候不知道多招人疼爱，但是大多数时候非常让人头疼，已经上小学的孩子，简直就是家庭物品粉碎机，家里电脑多次遭他“袭击”，非常任性，想干什么就干什么，好像有天生的破坏性，被发现做错事时道歉态度之诚恳令人感动，可是再次犯错的速度更是惊人。

4、 民主型

民主型父母给孩子自由发展空间，平等地对待、尊重和信任孩子，能与孩子相互沟通，交流各自的看法，鼓励孩子上进，孩子可以按照自己的爱好和兴趣发展，父母也为孩子的发展提出建议，理性地指导孩子成长，对其缺点错误能恰如其分地批评指正，以提高孩子的认知能力。父母遇事总是先给孩子讲道理，从不打骂。即使有时候父母错了，也会真诚地给孩子道歉。实践证明，在温暖、民主、宽松的家庭中成长，能使孩子的个性得到充分发展，也容易产生发挥自身潜能的动力，在学习上表现出的主动性也较强。

个案描述：西西，五岁，表姐家的小孩，聪明活泼可爱有同情心，小家伙学什么会什么，写字、画画、跳舞都很优秀，做起事情来有模有样。西西从小由父母自己亲自教养，父母都是知识分子，对孩子的教育也是格外重视，平时对待孩子给予十分平等的地位，学什么兴趣班必须是孩子说“我要学”才进行培养，并且特别注意倾听孩子的想法，必要时给予帮助，对孩子有一定的纪律和要求，让孩子参与家庭大事，如家里买车选什么颜色啊，给爷爷买什么生日礼物啊等等。

二、 研究方法。

研究的形式：问卷调查法和自然观察法、样本分析法，经验总结法。

（一） 研究理论依据。

卢梭是法国十八世纪最杰出的启蒙思想家,卢梭在观察和思辨的基础上,以其虚构的教育客体爱弥儿来阐述其自然教育思想。卢梭提出要尊重儿童,父母要把自己变成儿童发展的帮助者和适当的指导者,哺育子女是母亲最崇高的职责,教育者要按照儿童的天性、身心特点去施教,培养出有见识、有个性、身心健康、有良好道德修养的人。坚决反对一切压抑制儿童、摧残儿童和强加灌输的教育。卢梭自然教育思想启迪了裴斯泰洛齐、康德、杜威等一大批近现代教育家、心理学家。裴斯泰洛齐通过教育实验,第一次把教育建立在心理学的基础上进行研究。 从19 世纪后半期至20 世纪70 年代,是该领域研究的形成和发展期。鲍姆林特首次提出家庭教养方式的概念,心理学家对该领域的研究广泛采用了定量研究的方法,实验法成为该领域研究的一种重要方法。麦肯依研究早期童年经验对人格的影响,结论是早期的亲子关系定出了儿童的行为模式,塑造出儿童一切日后行为。

三、 研究的结论。

本文来源：https://www.dy1993.cn/Acox.html