6.1 新北师大五年级下册确定位置一公开课教案

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确定位置（一）教学设计



教学内容：北师大版小学数学五年级下册第六单元《确定位置（一）》。 教学目标：

1．创设情境，让学生感受知道物体的方向和距离，才能确定物体的位置。 2．能根据方向和距离确定物体的位置。

3．通过有效的数学活动，使学生掌握确定物体位置的方法，同时培养和发展学生的空间观念。

教学重点：根据物体的方向、角度和距离，确定物体的位置。 教学难点：能描述简单的路线图。 教学过程：

一、谈话引入 激活旧知

师：很高兴和同学们一起来上这堂课，在上数学课前老师想考考同学们，你们知道成语 “四面八方”中四面是指哪四个方向？ 生：东、南、西、北。

师：如果我们把这四个方向出示在屏幕上，上面应该是“北”，下面应该是“南”，左面是西右面是东。习惯上说成上北下南左西右东。（师边说边点击课件，边出示方向标。）

师：八方指的是除了东南西北，还有哪四个方向？

生：东和南之间的是东南、东和北之间的是东北、西和南之间的是西南、西和北之间的是西北。

（根据学生的回答，师点击课件，出示其余四个方向。）

师：同学们，我们以前已经学过了一些确定位置和方向的方法，今天我们继续来学习确定位置。【板书课题】：确定位置。 二、探究新知：

师：六一儿童节快到了，同学们想不想去动物园参观一下，我听说动物园里藏有宝箱哦，藏在动物园的一个动物馆内。 1、确定观测点 师：老师这里有一张动物园的方向图，这里是以谁为出发点？从哪出发就以那为观测点。

2、确定方向。

a、课件出示主题图，提问：宝箱在喷泉广场的东北方，你知道是哪儿吗？ 生回答：熊猫馆，或者狮虎山。

b、课件演示：用箭头指出多个东北方。师：像这样属于东北方的箭头有多少条?你认为我们向东北方向走，能顺利地找到宝藏吗？看来“东北方”不是个准确的方向。

c、问题引导：用什么方法可以区分这些“东北方”呢？ 生回答：熊猫馆在喷泉广场的东北方，偏北近一点，狮虎山偏北偏的远一些。 师引导：到底偏离多少，能用什么工具测量出来吗？ 生回答：我量了量，熊猫馆在喷泉广场的北偏东20°方向上，狮虎山在…… d、自主探索：

⑴找一找和熊猫馆有关的角在哪了？和狮虎山有关 的角呢

⑵任选熊猫馆的一个角和狮虎山的一个角量一量它们度数，标在图上。


⑶请每位同学在小组内再来介绍它们的准确方向。有不同方法交流它们的区别。

e.小结：用北偏东的度数（方为角）能准确的描述物体的方向。在谁的什么方向，就是以谁为观测点。

齐读：熊猫馆在喷泉广场的北偏东20°方向上，狮虎山在喷泉广场的北偏东50°方向上.

师：如果在一片茂密的森林中用什么方法来确定方向呢？（指南针） 指南针是我们的四大发明之一，介绍四大发明。 引导学生优化选择：因为指南针上只有南北两根针，所以以南北为标准说偏向的角度在实际探险中更为方便。

3、确定位置。

a、课件出示问题：宝藏就在喷泉广场的北偏西60°，快去找吧！（生独立思考、组内交流后，指名汇报）

汇报：还是无法确定，可能在大象馆，也可能在长颈鹿馆！ b、师：这怎么办？大象馆和长颈鹿馆都在喷泉广场的北偏西60°方向上，怎么区分它们的位置？

生回答：大象馆在喷泉广场的北偏西60°方向上，离喷泉广场近一点，长颈鹿馆离喷泉广场远一些。

生回答：我量了量，大象馆在喷泉广场的北偏西60°方向上，距离喷泉广场1000m……

c、小结：用方位角和距离能准确的描述物体的位置。

d、这次我们终于可以确定宝藏的位置了，在喷泉广场的北偏西60°方向上，距离喷泉广场1000m，它就在？（大象馆！） 生齐读：

大象馆在喷泉广场的北偏西60°方向上，距离喷泉广场1000m。

长颈鹿馆在喷泉广场的北偏西60°方向上，距离喷泉广场500m。 4、新知应用：以喷泉广场为观测点，量一量，说一说，斑马场的准确位置。 （独立思考后指名汇报，注意规范学生的数学语言） 再全班齐读：

斑马场在喷泉广场的南偏西60°方向上，距离喷泉广场800m。

5、巩固提高：参观斑马场后，同学们想去猴山，说一说他们的行走路线。 生独立思考后现在小组内说一说，在指名汇报，集体交流。 学生汇报： 先向北偏东60°（以斑马场为观测点）走800m到达喷泉广场，再向南偏东50°（以喷泉广场为观测点）走1500m到达猴山。 三、练习内化，巩固新知 师：同学们找到了百宝箱想不想知道里面是什么啊？要想打开这百宝箱啊还得找到三把钥匙，只有找到三把钥匙的准确位置，才能打开宝箱。 1、练习一：找钥匙 学生练习，教师巡视 学生汇报交流。

课件演示出示宝箱，师：原来数学王国的宝藏是“时间”，同学们，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴！其实你们最大的财富就是时间，老师希望你们珍惜现在


的每分每秒，积累越来越多的财富！为自己将来有更好的生活，同时也能为国家效一份力。

师过渡：我国的西沙群岛上有一个雷达站，有一天，雷达发现几艘不明国籍的军舰侵入我国领海，虽然我们的解放军多次警告，但军舰仍然快速向海岛开来。祖国的领海神圣不可侵犯，作战指挥部当即决定：发射导弹击沉军舰。谁能用我们刚才学过的方法指挥导弹，击沉军舰？ 2、练习二：找舰艇的准确位置 学生练习，教师巡视

学生展示交流，要求学生指一指。

注意巡洋舰各护卫舰不同的描述方式，引导学生交流讨论。

师过渡：同学们刚才的表现很勇敢，所以你们已经结交了两位好朋友，他们是谁呢？想知道吗？（就是奇思和妙想） 3、练习三：奇思妙想。

师：奇思和妙想也约好了去动物园，但是他们在动物园里走散了，妙想就给奇思打电话，“奇思，你在哪？”如果你是奇思你该怎么回答他呢？ 找两位学生表演一下。

四、回顾对比，课堂总结。

师：同学们，过去我们也学习过确定位置，今天学习的确定位置与过去学习的有什么不同的地方？

生：今天学习的是确定观测点后，根据方向和距离，就能确定位置。 师：这样确定位置有什么好处？ 五、知识拓展，了解应用。 师：是的，今天研究的确定位置更精确了，精确地确定位置可以应用到很多方面。比如：搜寻宇宙飞船的返回舱，地震中抢救生命，海军护航等。希望同学们也用学过的数学知识更好地解决生活中的问题。

板书设计：

确定位置

观测点——方向-——角度——距离



课后反思：

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