一年级下册语文表格教案8.5《听声》｜长春版(2016)

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教学内容：7-5听声

（第1课时）设计者：李凤波 参与人：王海波 高海燕 审核人：刘辉

教学目标

1 .识字、写字，感受诗人笔下声音的美妙。 2 .正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。练习书写生字， 随文

识字。



教学批注

教学重点 教学难点 教

学

学会生字，正确、流利、有感情地朗读古诗。

在识字读文中感受大自然各种声音的美，使学生愿意探索 自然界奇妙的声音。 过 程

约5分钟）



一、导入新课（创设教学情境或出示准备练习题

1 .回忆你的生活，你听过哪些声音？（学生讨论）

2 .今天我们一起回顾一下这美妙的声音，请大家闭上眼睛。（搜 集一些声

音磁带让学生辨别一下是什么声音。）引入新课，板书课题。 二、出示学习目标（约2— 3分钟）：

1. 认识8个生字和1个部首。

2. 正确、流利、有感情地朗读古诗，冃诵古诗。

三、尝试过程（约20分钟）: 学习古诗

听录音领悟古诗，读准字音。

1.教师范读。领读古诗，读准字音。

2. 学生自读课文，找出课文中都与了哪几种声音，在字的下面作下标记。 3. 学生汇报，教师相机出示词卡，贴在黑板上。 4. 齐读词卡

5. 出示“涧边”，学习这个词。

6. 巩固二类字。自由读，同桌互读。开火车读。 随文识字。

1. 出示图片“蝉”，介绍“蝉”的习性及声音特点。强调是“虫”字旁 的字。正确写在虚宫格里。

2. 指名读前两行，说一说在这两行中听到哪些声音。多种方法识记生字 “夏，秋，听、雪”

3. 指名读3、4行，找一找诗人还听到了哪些声音。

“琴”一一通过观察“琴”字的字理，记住字形，欣赏古琴弹奏的 声音。）

“萧”一一观察“萧”这种乐器的图片，声字偏旁表义的作用，指 导朗读。 小组合作多种办法识字。在研讨学习的基础上，汇报“松”，“瀑布”，“涧” 这几个字

逐步读古诗，理解诗句的意思。

理解最后一句：你认为“觉耳中别有不同”是什么意思。学生根据自己

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的理解回答。



四、课堂巩固训练（约10分钟） 朗读成诵 1. 我们把整首诗有感情地读一读 2. 听录音范读 3. 配乐指读一配乐齐读 4. 练背

五、教学总结提升（约2— 3分钟）

春日里百鸟高喧，夏日里众蝉清吟；秋夜里鸟鸣切切，冬日里雪 落嘶嘶；

白日里，松下听琴声，明月下，听人吹着自然的箫声；山涧边 听瀑布的水流声，青山里，能够听松涛阵阵，声音清雅；走进大自然， 便可以得到宇宙与生命的真实妙音与共振。 六、板书设计

七、教后反思



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