如何训练学生的英语口语

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如何训练学生的英语口语

一.口语能力有什么重要性 1.交际的需要 2.时代的需要 3. 新课改的需要

二、衡量英语口头表达能力的标准: 1.语音语调是否正确； 2.流利程度如何； 3.语法是否正确； 4.用词是否恰当；

5.是否符合英语表达习惯等等。

三.中学生在口语交际普遍存在的问题： 1.开口难 2.发音不准 3.词汇量不足

4.练得少，缺乏语言环境 四.初中英语口语教学建议： 一)克服心理障碍，大胆开口

二）重视语音，奠定口语交流的基础 三）通过日常学习扩大词汇量

四）充分利用资源，创造英语学习环境

重视语音，奠定口语交流的基础 1.重音：

单词重音：是指人们在单独朗读一个单词时的一套重音规则，一般是固定不变的。 语句重音：指的是人们在朗读连贯的语句时哪些词要重读哪些词不重读的规则。 如：

I wrote the letter and took it to the post office. I `wrote the `letter and `took it to the `post `office. 一般来说，在连贯的语句中实词重读

但要根据心态、着重点、强调的内容和语气灵活变化。 2.意群和停顿

意群：一个句子可以按照意义和语法结构分成几个部分，每一部分可称为一个意群（Sense Group) 例如：

Before1949, I used to live in Hong Kong and worked as a teacher. 该句可分为三个意群：

Before 1949, 句首意群 常用升调

I used to live in Hong Kong 句中意群 常用升调 and worked as a teacher. 句末意群 常用降调


3.节奏和节奏群

节奏群：是指人们在说话或朗读时把音节合成一组一组地念出来的一组音节。 每个节奏群都有一个重读音节。 节奏群越多句子就越长。： I’m busy.

There’s a letter for you.

I think that he wants us to take him there. 4.易忽视的发音规则

1）注意连读 ：以辅音结尾的单词后接以元音开始的单词要念成：辅音+元音。例如：I’ll think-it-over. 连读是摆脱课堂英语，达到流利、快速的重要途径之一。

2)注意略音读法：两个辅音连续时，只读后一个。例如：I don’t –know what –to do.

通过日常学习扩大词汇量

1.积累常用的基本词汇，有意识去收集常用的句型,尤其是动词的搭配

2.积累讲英语国家的日常生活常识，了解文化背景。

口语训练的方法 一）课内：

repeating 听音模仿 pairwork 情景对话 groupwork 小组合作 chain-practice 锁链操练 role-play 角色扮演 retelling 复述课文 二）课外：

duty report 每日报告------一定要坚持！ reciting 背诵句子

Saying to oneself 自言自语 English corner 开辟英语角

English broadcasting 校园英语广播

English songs and movies 英语歌曲和电影

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