5、古诗词三首 《长相思》

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5、古诗词三首 教学目标： 知识与技能：

1、会读会写“洛、榆、畔、帐”，正确读写“洛阳、榆关、湖畔、千帐”等词语。

2、有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《泊船瓜洲》、《秋思》。

3、学习通过看注释，查阅资料等方法理解诗词意思。 过程与方法：

在抓住景物、事例想象诗境的基础上体会作者的思乡之情，揣摩作者通过景物、事件表达感情的方法。

情感、态度与价值观：

在朗读中体会作者透过语言文字表达的思乡之情。 教学重点：想诗境，悟诗情，背诵、默写，积累语言。 教学难点：体会诗人思乡怀亲的思想感情，领悟作者表达方法。 教学课时： 3课时 教学过程

第三课时《长相思》

一、导入、板书课题

１、这节课我们学习清朝词人纳兰性德的《长相思》。 ２、板书：《长相思》 二、出示学习目标




1、掌握本词的生字词。 2、理解诗词句的意思。

3、有感情地朗诵古诗词并试背诵。 三、出示学习指导

1、通过查资料、查字典等方法掌握生字词。

2、通过读古诗，同桌讨论古诗词的意思，体会古诗词表达的情感。

四、自主学习 五、检测学情 １、检测读词情况 要求：

⑴ 读前两遍的时候注意词当中的生字和多音字，争取把它念得字正腔圆。

⑵ 读后两遍的时候，争取把它念通顺，注意词句内部的停顿。 ２、教师指导学生读通词句：

注意不但要把它读正确，读得有节奏，而且还要尽可能读出它的味道来。

３、学生反复读，边读教师边指导停顿。 4、初读后想象

⑴让学生说说词给自己什么印象？

⑵要求带着这种感觉我们再来读一读《长相思》，把这种感觉读进去，读到词的字里行间去




5、领悟词意

⑴分组合作学习，结合注释体会词意。 ⑵教师提两个关键的问题检查学生的学习情况： 作者的“身”在那里？ 作者的“心”在那里？ ⑶学生再谈体会。

⑷练习有感情朗读，读出作者“身”与“心”分离的感受。 六、当堂训练 背诵本首词。 板书设计

长相思 山水--身已远 风雪--梦不成 （思乡浓）

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