读后感《做幼儿喜爱的魅力教师》

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读后感《做幼儿喜爱的魅力教师》

一本好书就像一粒幸福的种子,可以在阅读者身上开出美丽的花朵。莫源秋教授的《做幼儿喜爱的魅力教师》这本书,就像这样一粒饱满的种子,落到我的心底,平凡细腻的笔触让我感动、反思。这本书阐明了爱是双向的,只有教师爱幼儿,没有幼儿爱教师的爱是不完整、不科学的。这本书中让我受益颇深的是这样两个观点。 一、 孩子们会犯错，不需要每个人的帮助。

教师想赢得幼儿的喜爱,除了为幼儿营造充满爱的环境,还要营造一种相互尊重的氛围。许多教师容易走入这样一个教育的误区,即一个幼儿犯了错误,让所有的幼儿都来“帮助”他。其实,犯错是幼儿个人的私事,有时更是幼儿个人的隐私,不需要大家都来关注,更不需要大家都来批判和“帮助”。否则,大家都参与进来,可能会让犯错误的幼儿在他人面前失去尊严。

例如，孩子们经常有“尿裤子”的现象。如果老师处理不当，孩子可能会因为害怕被同龄人取笑而厌倦学习，在全班同学面前失去尊严。如果我们能用“高超的手段”保持孩子的面子，尊重他们的“错误”，不公开羞辱孩子，老师一定会得到孩子的感激和尊重。尊重并不意味着老师尊重孩子，它也意味着幼儿之间的相互尊重。回想一下，在教育过程中，为了帮助一个淘气的“篮子”孩子纠正错误，他经常使用集体力量。开场白通常是“某某的孩子其实是一个非常聪明的孩子，但他仍然有很多缺点。让我们今天帮助他找到它。”通过阅读这本书，我发现我的方法是完全错误的。当孩子犯错时，老师应该私下和相关的孩子“和解”，或者让孩子自己“和解”，并在不知不觉中纠正他们。对孩子的错误进行过多的宣传，不仅有利于孩子纠正错误，也有利于孩子的心理健康，使孩子过多地关注他人的缺点。如果他们过于关注他人的缺点，孩子们的心理就不会很阳光，太多的孩子过于关注他人，班级的心理氛围就永远不会和谐。

书中“缺点”属于孩子的隐私,这句话说得非常有道理,莫老师还列举了这样一个例子,某老师在家长来接孩子时,先将孩子的进步之处大大肯定了一番,然后想将孩子存在的缺点也告诉家长,家长也急切地想知道,但该教师却直接将缺点偷偷告诉了幼儿,让幼儿暂时保密,等改正了,再向家长报喜,我觉得此教师的做法非常值得我学习,把孩子的缺点当作隐私来保护,是对幼儿的一种尊重,激励幼儿在无人知晓中快速地将自己的缺点改正,进而获得更大的进步,因此在平时,我要树立一种保护幼儿隐私的意识,只要是影响到幼儿健康发展的事情,都应该视为幼儿隐私,都应该受到教师的尊重和保护。

关注和满足孩子的需求，让孩子在幼儿园过上有尊严的生活。幼儿园将成为孩子们的地方，教师将成为孩子们尊敬和喜爱的人。 二、做个富有幽默感的幼儿教师


幽默是现代人必须具备的一种手段。它不仅是一种教育手段，也是一种教育目的。小孩子也特别喜欢“幽默”的老师。幽默不仅能给幼儿带来快乐，还能使幼儿在轻松的氛围中接受教育和发展。

平时多使用幽默批评,许多时候,幽默化的间接批评比直接批评更易于接受,书中有这样一个案例:一天,喝完牛奶,自由活动时间,好几个幼儿都爬到桌上,老师没有生硬制止,她幽默地说:“小淘气们,快下来,要不都要变成小猴子了,变小猴子可要长尾巴的啊。”听老师这么一说,孩子们马上笑着爬下了桌子,天天说:“我可不想长尾巴。”老师的话使幼儿的“违规”行为在笑声中消失,因为孩子更乐意接受寓于幽默的劝导,老师的幽默也使师幼关系更加融洽。教师可让幽默活动在幼儿园教育活动中占有一席之地,如利用一些闲暇的时间,教师或幼儿轮流讲一些幽默的故事,进行“说与做的不一样”的游戏等等,这些活动充满趣味性,又有一定挑战性,对幼儿思维灵活性、深刻性、创造性的训练都有一定作用。 孩子们不喜欢严肃不带笑容的老师，更不用说严肃不带笑容的教育和生活了。他们喜欢有幽默感的老师，喜欢能为他们创造幽默感的老师，喜欢有幽默感的教育。因此，在未来，我将继续提高我的幽默感和幽默能力，以积极、乐观、开放的态度对待孩子，让孩子在轻松愉快的心情中受到启发和发展。

罗曼·罗兰说:“要撒播阳光到被人心中,总是自己心中有阳光。”是的,追求快乐是人的本性,自己心中有阳光才能给孩子带来阳光的幼儿教师,定会受到孩子的爱戴。所以,我愿意做幼儿喜爱的教师,和幼儿一起幸福地成长!

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