高中化学教学中核心素养能力培养策略

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高中化学教学中核心素养能力培养策略

高中化学作为中学阶段的重要科目之一，与学生的现代科学素养和未来的职业发展密切相关。为了培养学生的核心素养能力，要以实际的应用需求为导向，实施多种教学策略，引导学生建立正确的学习方法和知识结构，提高其解决问题的能力和创新思维能力。本文将从教学目标出发，分析高中化学教学中核心素养能力培养策略，并探讨如何落实这些策略，使课程达到预期效果。

一、教学目标

教学目标是高中化学教学的核心，是指培养学生的科学思维与实践能力，帮助学生构建科学世界观，提高学生的科学素养水平。根据中国近年来教育改革的要求，高中化学教育的最终目标是培养具有创新精神和探究思维的国际化人才。因此，在高中化学教学中，核心素养能力培养策略应根据这一目标来制定，具体如下：

1.科学思维与实践能力。高中化学作为一门有关物质结构、化学变化规律、化学反应机理以及化学原理等方面的科学知识的学科，学生应该逐步建立科学思维的能力，掌握科学实验的基本方法，培养实验操作技能，掌握科学实验数据处理、分析、解释方法。这需要教师在教学中采用多种策略，如引导学生提出问题、探究问题、提高实验能力、培养科学思维等。学生也需要逐步培养科学探究和思考问题的意识和习惯，注重知识结构的梳理和归纳，提高学生的实践能力，从而掌握科学知识。

2.信息素养和自主学习能力。现代信息技术的快速发展，使得信息素养成为当今社会中不可或缺的一种素养。在化学学习中，在线化学资源、网络实验等资源对学习有着非常大


的促进作用。教师应该在教学过程中，鼓励学生积极利用现代化的信息技术手段，查找和处理学习中所需的各种信息资源。同时，教师需要指导学生如何正确地利用各种信息资源，带领学生掌握自主学习能力，自主进行知识的探究，寻找问题的解决方案，不断增强学习自信心和独立思考能力。

3.沟通合作和创新运用能力。高中化学既注重学生个体的掌握科学知识，又需注重学生的团队精神，通过小组合作学习推广创新思维。在教学中，教师应该注重学生在沟通合作中的培养，例如多次开展小组合作实验、研讨性课堂教学、分组辩论等。着重培养学生团队合作沟通的能力，通过合作与交流，在相互学习中感受合作的乐趣，培养学生主动学习和助人为乐的意识，提高学生的创新能力和科技运用能力。

二、教学策略

高中化学教学中应实施多种策略，使学生在尽可能短的时间内掌握有关的知识与技能，并将已知的知识用于实际问题解决，实现教学目标。

1.情境教学法。情境教学法是一种以生活实际问题为背景，将学习中的知识降低到生活实际中来的教学方法，利用亲身经历的性质让学生更深刻的了解教学内容。然后再在这个基础上给学生介绍相关的知识点。情境教学法可以调动学生的积极性和参与度，培养学生的问题意识和解决问题的能力。让学生在实际情境中进行学习，在每一个任务中巩固和体验所学的知识。

2.课堂教学与实验教学相结合。化学学科是一门注重理论与实验的科学，理论与实验相辅相成不可分割。只有将理论运用于实际中并通过实验验证才能使学生更深刻的理解教学内容。因此，课堂教学和实验教学应该有机地结合起来。

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