小班绘本：去哪儿了

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小班绘本：去哪儿了



小班绘本：去哪儿了

作品分析：

绘本《去哪儿了》画面简单、逼真，对于小班的孩子来说比较浅显易懂，这个绘本中没有很多文字的描述，但小蝴蝶飞来飞去的画面，带给了幼儿无限的遐想。根据幼儿的阅读特点，他们喜欢大图片、色彩鲜艳，教师通过引导孩子观察、寻找小蝴蝶落在什么地方，认识了家中的物品，同时掌握了不同方位的空间关系（窗帘上，地毯上，沙发上，桌子上）。让孩子在轻松有趣的氛围中反复阅读图画故事，孩子不仅丰富自己的口语经验、形成与书对话的经验，同时让孩子根据作品的结构进行模仿或进行创编活动，发展幼儿语言的创造性。在活动中还融入了音乐的说说唱唱和探索颜色的环节，旨在通过这些让孩子们更亲近阅读、更快乐地阅读。

活动目标

1.通过阅读理解画面内容，掌握不同方位的空间关系（窗帘上，地毯上，沙发上，桌子上），并学说“飞呀、飞呀，落到XX上”的句式。

2.通过玩游戏，初步了解对比色，相似色的关系。

3.会轻轻翻阅图书，初步形成阅读的好习惯。

活动准备：课件“去哪了”、自制纸蝴蝶人手一只。彩色手工纸若干，印花工具，黄颜料，擦手毛巾等。

活动过程:

一、导入活动，激发幼儿活动兴趣。

1、师：春天来了，树绿了，花开了，真漂亮。谁会喜欢呢？（幼儿大胆猜测）教师播放《蝴蝶找花》的音乐。

指导策略：通过音乐将幼儿带入春天的氛围。

小蝴蝶飞到花朵上，它还会飞到哪里去呢？这个秘密就藏在这本书里。

2.教师播放PPT封面图片。提问：画面上有谁，小猫和蝴蝶分别是什么颜色的？你看到这幅画里什么颜色最多？


3. (出示PPT第一页和第二页画面)

师：小蝴蝶，飞呀飞，飞进我的窗户里来了。窗户上有什么？（窗帘）引导幼儿说说怎样的窗帘？

学习句式：小蝴蝶，飞呀飞呀，落到窗帘上。

指导策略：意在引导幼儿仔细地观察画面，提醒幼儿用一句完整的话来表达。

二。 幼儿自主阅读。

1、教师提出翻看图书要求：食指和拇指轻轻捏，一页一页翻看。

2、幼儿阅读，教师轻轻朗诵句式：飞呀、飞呀，落到XX上，引导幼儿观看画面。

指导策略：指导幼儿学习翻书，能一页一页地翻，有序地安静地看书。

三、学习故事中的句式。

出示PPT4-7画面)师：小蝴蝶，飞呀飞呀，落到什么上。引导幼儿观察画面， 并根据故事中的句式回答：落到地毯上，落到沙发上，桌子上，墙壁上。

指导策略：请幼儿带上纸蝴蝶一边飞一边说：落到地毯上，落到沙发上，桌子上，墙壁上，巩固空间方位词。可以配上音乐比较温馨。第一遍建议老师带领幼儿做游戏，第二遍请能干的幼儿带领做游戏。

四．拓展经验。

1、教师出示纸蝴蝶：小蝴蝶还飞到我们的教师里来了，它会落到哪里呢？

2、教师示范讲述。

3、幼儿人手一只蝴蝶，根据自己的意愿将蝴蝶停在教室的任意处，鼓励幼儿用“飞呀、飞呀，落到XX上”句式说一说。

指导策略：指导幼儿用“飞呀、飞呀，落到XX上”的句式创编。

五．请你观察四幅图的背景颜色（绿色，黄色，红色，蓝色）

教师出示：彩色手工纸若干，印花工具，黄颜料，擦手毛巾

请幼儿用印花蘸黄颜料分别在四种彩纸上印花，比较黄花在那种颜色里藏得最好。

指导策略：通过玩颜色的游戏让孩子自己发现黄色的花躲进黄色的布里很难找到的秘


密。

六、结束活动：幼儿带着蝴蝶到教室外玩耍。

活动延伸：

在户外活动、区角活动中投放蝴蝶材料，练习“飞呀、飞呀，落到XX上”句式

指导策略：在创造性的模仿、实践练习活动中充分发掘孩子的想象力、创造力。

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