教育随笔 表演游戏的指导策略

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教育随笔:表演游戏的指导策略



选择的表演作品要符合两个基本要求：一是要便于幼儿理解、富于教育意义，同时又符合儿童生活经验，便于幼儿理解的童话或故事；二是作品要有表演性。首选作品要有一定的情景和适当的表演动作，但情景和动作要适合幼儿年龄水平。小班幼儿以一个情景和简单重复的动作为宜，中大班则可相应地增加情景和动作。其次，角色的对话要易于用动作表演，对话和动作相配合，可使幼儿边说边做，增加表演的吸引力和生动性。如故事《拔萝卜》中的拔的动作就是和故事角色中的语言表述是同时进行的。最后，故事情节起伏要较大，故事情节按一条主线发展，既便于理解，也容易吸引幼儿。

教师生动形象地讲述故事，可以激起幼儿表演的兴趣。讲述故事之后，教师就故事内容进行提问，以帮助幼儿理解作品内容。教师可以组织幼儿共同讨论故事中的人物形象及表演方式。例如，在《三只小猪》的表演游戏中，教师可以让幼儿想一想这三只小猪各有什么特点，应该用什么样的语气和动作去表现，然后让几个幼儿表演，其他小朋友去评价谁表演得好，并说出理由。

为幼儿创设必要的游戏环境，是幼儿能否顺利开展表演游戏的先决条件。日常进行的表演游戏，可以在平地上或活动室中，或用小椅子、小桌子或大的积木围起来设置小舞台，或用标记分出“台上”和“台下”，或有一个较固定的表演区如活动室的一角即可。布景应简单方便，避免过大过重过烦，更不能妨碍表演，布景只要能起到烘托情境、渲染气氛的作用就可以了。

表演游戏的角色造型、服饰和道具是很重要的，它们不仅能激起幼儿进行表演游戏的愿望，而且还直接影响到游戏的趣味性、戏剧性和象征性。教师要帮助幼儿准备简单的道具，如玩具、服饰等，帮助幼儿一起商量分配角色，开始可以让语言表达能力和表演能力强的幼儿担任主要角色，然后让幼儿轮流担任角色。在幼儿游戏过程中，教师要鼓励幼儿有感情地表演，对表演效果好的幼儿要给予表扬。

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