如何在家庭教育中实施早期阅读

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如何在家庭教育中实施早期阅读

提纲：关注早期阅读了解早期阅读

（1）、早期阅读对儿童发展的重要性

（2）、如何为低幼儿童选择适合的读物

（3）、如何有效地培养幼儿的阅读兴趣

（4）、早期阅读的教育指导

1 什么是早期阅读

我们要了解早期阅读教育，就必须先弄清楚成人阅读与幼儿阅读的区别。我们成人阅读以文字为主，阅读的目的是从阅读中学习：获得知识，陶冶情操，休闲娱乐。幼儿阅读以画面为主，阅读的目的是：学习如何阅读，培养兴趣，养成习惯，获得策略。



对于年幼的儿童来说，凭借色彩、图画、相应的语言文字以及成年人的语言讲述，来理解书本内容的活动过程都是阅读。例如：（基本方法）用拇指和食指一页一页地翻书；（阅读能力）会看画面，通过看画面想象事物之间的联系，从中发现事物的变化，将之串联起来理解故事情节，读懂图书；会用口语讲述画面内容，或听老师念图书文字等等。对于幼儿早期阅读的教育，应该是终生养成性的教育，阅读是将要伴随孩子一生成长的活动，早期阅读并不在于单纯发展孩子的阅读能力，还要让孩子通过各种途径，接受各种信息，形成：看、听、读、写一整套的养成性教育，为幼儿今后的学习打下良好的基础。



2 早期阅读对幼儿发展的重要性

2.1 爱上阅读是一切的基础 。从小培养阅读的兴趣，等于给孩子一辈子的读书人生打下良好的基础。这一点比早期阅读的任何其他功能都重要。当你念书给孩子听，当你把一本书交到孩子手上时，你便带给她无限的人生可能性，你便成为一个启发者。——波罗?福克斯（美国著名儿童文学家）



2.2 发展语言能力.。语言能力是与读书量密切相关的，0-6岁属于语言能力发展的关键期，因此，优质阅读极为重要。虽然宝宝自己咿呀学语是一岁多，但这是在他听到大量语言的基础上突然萌芽开花的。而且宝宝的听力训练其实从胎儿期就开始了，只要有良好的语言环境，6个月的宝宝已经能听懂大人大部分的语言。婴幼儿接触的语言应该是十分简练优美的语言，不断欣赏用简练优美的语言表达的生动有趣的故事，等于不断地在他的语言田里浇水施肥，早晚会开出茂盛的花朵。






2.3 为学习能力打下良好的基础。爱听故事的孩子，其倾听能力和语言理解能力在不知不觉中会加强，这为将来听课的能力打下良好的基础。上学后，听课不耐烦，或者听不懂，会成为学习的严重障碍。专家的调查已证明，儿童的听课能力和他上学前听过的故事量有着密切的关系。通过阅读，可以让孩子在快乐中提高听课能力。



2.4 发展想象力。对于生活经验有限的儿童来说，只靠语言理解故事的内容有一定的难度。这时，绘本中精致的画面在帮助孩子理解故事的同时，也逐步发展他们的想象力，给与间接的生活经验。将书中的喜怒哀乐和自己经历过的情感经验相连接，无意中带给孩子们无限的人生可能性。同时儿童能从作品中各种幽默语言、离奇情节中得到启发，逐步开发出有品味的幽默感。



2.5 发展亲子情感沟通。阅读的题材是多种多样的，讲友情亲情的、讲勇气和挑战的，讲生命尊严的，讲和亲人告别的，讲环保的等等……涵盖了儿童生活成长中的方方面面，阅读让孩子更加了解周围的世界。而这些故事，由家长的声音传达，和家人共享，亲子之间就有了共同的经验、认识的话题。通过这种分享，加深彼此的了解，成为连接家长和孩子之间的情感纽带。



3 如何为低幼儿童选择适合的读物

3.1 绘本——最适合于阅读启蒙的形式。绘本，也就是图画书，是儿童读物中一种独特的艺术形式：他的插画不仅仅图解文字，而且更加积极地参与讲故事。婴幼儿还不能完全靠语言来取得充分的信息，主要靠看场景取得信息。画面会讲故事的绘本非常适合于婴幼儿的形象思维。还不识字的婴幼儿一边看图一边听成人念的文字，将两种“语言”在脑海里融为一体，展现出一个故事世界。



3.2 切合儿童生活的题材。因为婴幼儿的生活经验有限，角色、背景和题材都应该是他们生活中常见的。孩子会对自己已有的生活经验相关的题材非常感兴趣，而不太理解情节复杂的故事，随着生活经验和读书经验的积累，儿童逐步对故事情节产生兴趣（这个程度和他的读书经验多少和内容有关系）。



3.3 琅琅上口、简练易懂的文字。还不认识字的婴幼儿，如果经常听同一个故事，不久就会一字不漏的记住。有时你要孩子讲那个故事给你听，他会欣然答应。他并不是读文字，整个语言早已深深的印记在脑海里。大人偶尔读错，他们会马上纠正。因此，绘本中的文字首先要是琅琅上口、有品位的文学语言。尤其是对于咿呀学语的婴儿，更应该给他们有节奏感的好听的语言。儿童语言发展专家证明，有韵律的语言（儿歌童谣等）能够最有效的促进婴幼儿的语言发展。当你给孩子选书时，不妨小声念起来，确定是否顺口好听，简练易懂。



3.4 原汁原味的颜色。“给孩子看的话应该颜色鲜艳。”这是一个可怕的误区。婴幼儿的视觉和审美还待发展，天天给他们看电脑上色的颜色过于刺激的读物，就像给孩子天天吃味道特浓的菜，这样的孩子长大后就绝不能吃出菜本身的味道以及高级厨师的微妙调味。为培养儿童有品志的审美能力，应该从小多接触有品质的艺术品。在西方几十年一直受欢迎的经典绘本，大部分颜色并不显眼，甚至

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