《即兴演讲》教学教案

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靖

课题

边职教中

即兴演讲

心教学设计

1．知识目标：学习即兴演讲的特点，掌握即兴演讲的技巧；

教学 目标

2．能力目标：培养学生的即兴演讲能力；

3．发展性目标：树立学生的自信心；将所学知识运用到生活中，培养学生勇于表达的口语交际能力。

教学 重点 课时 安排

1．掌握即兴演讲的相关知识； 2．掌握即兴演讲的基本技巧。

1．培养学生的即兴演讲能力；

教学

2．如何在即兴演讲时取得最佳

难点

效果。 教学 小组活动法、情境教学法、讨论方法 法

1课时

1. 要求学生预习课文，初步掌握即兴演讲的相关知识。

课 前 准 备

2. 每位同学各拟一个即兴演讲的题目，写在纸条上。

3. 将学生分成4个小组，课前组织一次以“职业高中学生的仪表美”为主题的讨论会，每个小组选派代表在会上作即席发言。 4. 教师准备多媒体课件。

教学环节安排

一、导入

当今社会是开放的信息社会，新型人才不仅要有开拓的精神，还要有出众的口才。演讲在现代社会中可以增加人与人之间的交往，对于一个渴望成功的人来说，演讲已经成为不可忽略的素质。

今天我们学习的内容是即兴演讲，即兴演讲是指在事先无准备的情况下，就某个问题发表见解、提出主张，或表达某种情感、某种愿望。它既能培养我们快速构思，具有出众的口才，又能锻炼我们具有良好的心理素质。

二、创设情境 首先欣赏一段视频《俞敏洪励志即兴演讲》，在看的过程中，请同学们观察视频中人物的语言、声音、动作有什么特点。

看完后请几个同学谈谈自己的感受，并且结合观察到的视频中人物的特点说明为什么会有这种感受。

最后请两位同学以“我有一个小小心愿”为题尝试现场进行即兴演讲，其他同学认真聆听并思考：两位同学的即兴演讲各有什么特点、什么问题。

三、范例引路

速读教材中所选的两篇即兴演讲稿，分组讨论： 1、 这两篇演讲稿好在哪里？

2、 你喜欢刚才哪位同学的即兴演讲，为什么？

实施思路

导语从即兴演讲的概念和作用入手，开门见山，直奔主题。

本环节通过欣赏视频可以激发学生的学习兴趣，感受即兴演讲的魅力所在。同时鼓励学生大胆尝试。

让学生带着问题阅读案例，教师少讲，学生多说，教师提问，学生归纳。

通过对比与讨论，使学生找出优点、发现问题，初步体会即兴演讲的要求；培养学生分析、综合、归纳的能力。

教材上的相关


3、 结合我们刚才欣赏的视频和教材中的案例，说说我们同

学的即兴演讲还有哪些可以改进的地方。 小组讨论后组长归纳、发言。 四、相关知识

除了课本上学生已自学的有关即兴演讲的分类和技巧之外，我们还应明确以下几点：

1、即兴演讲的特点： (一)临场性

即兴发言的临场性要求发言者思维敏捷，反应迅速，能够出口成章。

(二)针对性

即席发言要注意环境、场合和对象，要针对听众的特点和要求，不能不看对象，无的放矢。同时贴近生活实际，以饱满的热情感染听者。

(三)简洁性

优秀的即席发言常常以简练、含蓄取胜，必要时还可以有点幽默感。

（教师分别出示范例）

2、补充介绍即兴演讲的技巧 “四步成章”法

有位外国的公共演讲专家认为即兴讲话应该记住提醒自己的四句话，即四个步骤。它们是：

1.喂，讲得精彩些!(提醒自己开头就要吸引听众，激起听者的兴趣。)

2.为什么要费这个口舌(指出所讲内容与听众的利害关系，进而强调自己讲话的重要性。)

3.举例说明。(用具体事例形象化地印入听者的脑海中。) 4.怎么办(对听众提出希望，讲清大家该做些什么或怎么做。)

例如，“保障生命安全，减少交通事故”的即兴发言可以这样讲：

第一部分：上星期四，特地购买的45个骨灰盒已运到了我们的城市……

第二部分：不讲交通安全，那订购的45个骨灰盒，也许在等待着我，等待着你，等待着我们的亲人……

第三部分：举一些有关治安、交通方面和中小学生发生交通事故的事例。通过这些事例，讲清每日每时会使我们送命的潜在因素。

第四部分：下面我想告诉大家，当……时应当……；当……时应当……；当……(告诉听众你想要他们做些什么，要讲得具体点。)

这个运用“四步成章”法的即兴发言以“耸人听闻”的悬念作开头，引起听众的注意，用鲜明警醒的议论“勾”住听众的感知神经，表述通俗洗练，虽然内容并不新颖，但句句切中要害，打动人心，能收到很好的效果。

五、提高

怎样才能提高即席发言的水平呢？ 学生思考后回答，教师总结。

1、要注意积累多方面的知识-，丰富生活阅历，增加锻炼机

知识比较容易理解，课前已引导学生自学。本环节的内容是对课本内容的强化和延伸。

这一环节是在学习即兴演讲相关知识的基础上对学生的进一步提高。为了能将知识更好地运用到实践中，在下一环节课堂练习时，教师要提醒学生注意这三点，使即兴演讲达到更好的效果。

演讲后由学生互相评价。教师也要中肯、客观、恰如其分地对学生进行发展性评价。最后由教师进行小结，再次强调即兴演讲时的注意事项，并肯定学生的课堂表现，增强学生的自信心。

同时各组课下进行更充分的准备和进一步完善，下节课在班内展示交流。

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