动物儿歌 【完整版】

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动物儿歌

课时目标

1.正确、流利地朗读儿歌，并能结合词句理解字义。 2.培养观察小动物的兴趣.

教具准备 教学课件 教学过程

一、巩固所学，复习导入 1.出示生字词。 间迷造运池欢网

蜻蜓展翅捉迷藏蚂蚁搬家粮食 蝴蝶飞舞蚯蚓松土蝌蚪游水蜘蛛结网 2.指名读，开火车读，齐读。

二、初读课文，整体感知 1.读儿歌，注意恰当的停顿：

蜻蜓/半空/展翅/飞，蝴蝶/花间/捉/迷藏。

蚯蚓/土里/造/宫殿，蚂蚁/地上/运/食粮。 2.问答小游戏：

你来问：“蜻蜓半空做什么”，我来答：“蜻蜓半空展翅飞。” ……

生生合作，或师生合作，拍手两两合作。

二、朗读儿歌，积累语言

过渡：刚才，小朋友的表现真不错，现在看看你们读书读得怎么样。

1.观察图画：整首儿歌配上了生动形象的彩图，图

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【设计意图：注意停顿：这些词

蝌蚪/池中/游得/欢，蜘蛛/房前/结网/忙。 语的停顿有

的是“展翅/飞”“游

“蝴蝶花间做什么”，我来答：“蝴蝶花间捉迷藏。” 得/欢”

【设计意图：通过表演，扮演小


上画了哪些小动物（蜘蛛、蝴蝶、蚂蚁、蚯蚓、蜻蜓、蝌蚪。） 2.演一演：

展开想象，对照插图，做一做小动物的动作。 你来问，我来演（戴上自己喜欢的小动物的头饰）。 你来问：“蜻蜓半空做什么”，我来演：“蜻蜓半空展翅飞。”

“蝴蝶花间做什么”，我来演：“蝴蝶花间捉迷藏。” ……

3.学习第一句。

（1）“蝴蝶花间捉迷藏”用了什么修辞手法 （“捉迷藏”采用拟人手法描写了蝴蝶在花间飞来飞去悠然自得的样子。）

（2）仿写拟人句。 小鸟在树上（）。

（3）指导朗读第一句：读出蜻蜓和蝴蝶悠然自得的样子，语速舒缓。

（板书：蝴蝶蜻蜓） 4.学习第二句。

（1）“蚯蚓土里造宫殿”运用什么修辞手法 （“造宫殿”运用比喻手法，将蚯蚓写活了，它仿佛是在建造自己的家园，享受美好的生活。） （2）“运”字表现突出了蚂蚁的勤劳。一个“运”字侧面写出了“食粮”对于小小的蚂蚁来说是多么的重。

（3）指导朗读第二句：读出蚯蚓和蚂蚁的勤劳，乐在其中。（板书：蚯蚓蚂蚁）

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