提高口语交际教学方法

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提高口语交际教学方法

一、提供学生喜欢的交际话题，激发学生进行口语交际的兴趣。

若想有效提高学生的口语交际能力，身为小学语文教师的我们首先要为学生提供他们喜欢的交际话题，这样学生才会觉得有话可说、有话可讲，产生进行口语交际的兴趣，激发他们的口语交际热情。

因为话题内容是让学生介绍自己，而且自己对自己又是最了解的，他们都有话可说，激发了他们对这一话题进行口语交际的兴趣，另外，通过这一口语交际活动，能让学生进一步认识自我，学会真实、客观地介绍自己的外貌特点、性格特征，同时能增进学生之间的相互了解。

二、组织学生进行课本剧表演，将学生置身于模拟的情境中。 小学语文教材中有很多有着较强故事情节的课文，小学生年龄小，好动好玩，喜欢表演，我们可以根据学生的这些特点，让学生对课文中的故事进行表演，即，让学生通过体态动作和口头语言，去真实经历课文中所描述的故事情节，这样能改过去枯燥的口语交际训练方式，让学生体验口语交际的乐趣，也能为学生口语交际能力的提高提供充足的保障。


三、积极开展课外实践活动，使学生积累丰富的口语交际素材。

在对学生进行口语交际能力的训练时，有时我们会发现这样一种现象，很多学生在对一个话题进行陈述时常常无话可说，或者只有寥寥无几的几句话，而且对于话题的交流都停留在表面，没有自己深刻的见解与想法。

四、注重学生交际习惯的养成。

口语交际是一种行为，也是一种能力，学习口语交际，一定要养成良好的听说态度和语言习惯。特别在低年级口语教学中，语言习惯的养成是很重要的。

五、利用教学的各个环节，培养学生的口语交际能力。 口语交际能力不是能在有限的口语交际课堂上培养起来的。全方位的角色体验，使“口语交际”课具体、丰满，极具趣味性，使情趣悄无声息走入课堂。这些都有利于口语交际能力的培养。

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