初中英语口语教学实践与思考

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初中英语口语教学实践与思考

作者：黄晓琴

来源：《广西教育·A版》2019年第12期

【摘要】本文论述在初中英语教学中培养学生英语口语表达能力的途径，认为教师应建立平等的师生关系，结合初中生好奇心强、自尊心强等特点展开英语口语教学，如充分利用插图、让学生进行角色扮演、教学生唱英文歌曲、让学生组队进行口语练习等。 【关键词】初中英语 口语教学 实践与思考 【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2019）12A-0136-02

教育课程改革对教学提出了新要求，对英语教学来说，“说”在英语教学中的地位被提到了新的高度。与此同时，笔者发现家长也越发注重发展孩子的英语口语表达能力，具体表现为给孩子报名英语口语课外辅导班、让孩子参加各类夏令营等;越来越多的幼儿园开始进行双语教学，学生开始接触英语口语表达的时间越来越早。基于此，在初中英语教学中培养学生的口语表达能力应成为教学重点之一。

初中英语较小学英语难度有了很大的提升，凸显了很多问题。虽然教师注重英语教学，但是没有注重教学方式。在初中英语教学过程中，对话教学中的平等性没有得到很好的体现，初中生逆反心理显现，对学习有些抵触，而教师没有考虑到学生的心理发展，没能与学生形成良好的师生关系，导致学生不能有较好的英语对话体验以及口语实践，没有达到培养学生英语口语表达能力的目的。在教学内容上，教师没有选择合适的口语教学素材。教师过于注重教材，缺乏拓展，导致学生不能很好地理解并运用所学知识进行口语训练，学生的英语口语表达能力不能获得真正的提高。

笔者对核心素养理念下的初中英语口语教学进行探究，提出一些教学建议。 一、充分利用插图

不管是小学英语课本还是初中英语课本，里面都有许多插图，通过插图展示学习内容。初中生的好奇心还是比较强的，好看的、鲜艳的东西容易引起他们的兴趣。因此，在英语口语教学中，教师应抓住学生的这一特点，充分利用插图进行教學。

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