大班学习故事：系鞋带

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大班学习故事：系鞋带

今天早上，星星小朋友选择了生活区的系鞋带，他先将系鞋带上面不完整的拼图一块一块的拼好，然后拿起鞋带穿进了第①个鞋孔里，将两根鞋带拉起来，比一比是不是一样长，他发现一根长一根短，他将短的那根拉一拉，再拿起来比一比，拉一拉，再比一比，终于两根鞋带拉的一样长了；开始穿第二个孔，他选择了斜对面的第④孔，将鞋带穿了进去，他继续拿起这一头的鞋带，穿进了对面的第③孔，最后将这一头的鞋带穿进了第②孔。

“咦？”他似乎也发现了问题开始挠着头。这时我问道：“怎么啦？怎么不穿了？”他说：“上面的孔都没有穿到。”“那怎么办？你看看哪里不对了？”他左看看右看看，这边拉拉那边扯扯，最后一脸疑惑的看着我，说道：“不知道。”我让他先把原来的鞋带拆掉，边用手指导边和他说道：“第二个孔应该先穿对面的那个孔，然后将两条鞋带拉起来比一比是不是一样长，之后再一条一条鞋带斜着穿对面的那个孔。”他似乎发现了自己的问题，在安静的听我说完之后，他拿过鞋带，一个一个孔的穿着，最后将鞋带都穿好了。他得意洋洋的拿着穿好的鞋带给我看，“老师，我穿好了。”“嗯，星星你穿的鞋带真棒！真好看！可是如果穿着这样的鞋子会不会摔跤呀？你帮它打一个漂亮的蝴蝶结吧。”他似乎又遇到了困难，脸上褪去了微笑，看着穿好的鞋带不知道怎么办了；我提醒他我们学过了一个关于系鞋带的儿歌，等我说完，他边系着鞋带边在轻声的念着儿歌：“两个好

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朋友，交叉手握手，变个兔耳朵，交叉拉拉手。”；在最后两个兔子耳朵交叉打结的时候，星星小朋友总是失败，但是他没有就此放弃，在我的鼓励和他一次一次的尝试下，最后终于将交叉打过结的两个兔耳朵拉紧，蝴蝶结终于成功啦。

学习了什么？

《3-6岁儿童学习与发展指南》中有：发展幼儿手的动作灵活协调和具有基本的生活自理能力。所以在生活区我们增添了系鞋带。在今天的系鞋带活动中，星星明显的表现出了手的不灵活，生活自理能力不足，对于系鞋带的步骤以及打蝴蝶结都存在着一定的问题。

《指南》中写到：要鼓励幼儿独立做事，增强其自尊心和自信心；培养幼儿在遇到困难能坚持而不轻易求助。所以在刚开始发现星星小朋友的错误时，我并没有立即制止，而是放手让他自己做，即使做的不好，也进行鼓励并给予一定的指导，让他在做事中树立自尊和自信。在最后打蝴蝶结的时候，星星小朋友面对一次又一次的失败，并没有轻言放弃，在我的鼓励下，他一次又一次的尝试着，最后他打了一个漂亮的蝴蝶结，体验到了成功的喜悦。

下一步……？

我们应当关注幼儿身心全面和谐发展，要注重学习与发展各领域之间的相互渗透和整合，从不同角度促进幼儿全面协调发展，而不要片面的追求某一方面的发展，所以在幼儿一日活动中，我们不止要关注幼儿在学习方面的能力，也要多增强幼儿在生活自理方面的能力。

星星，在系鞋带的活动中，明显表现出了手的不灵活和生活自理

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