班级家长团队建设的实践探索

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班级家长团队建设的实践探索

作者：杨学

来源：《江苏教育．班主任》 2017年第1期



杨 学

【摘 要】随着家长对教育的日益关注，家长越来越期待参与到班级教育管理中，为孩子成长助力。班主任可以通过组建家长委员会，让家长以团队形式参与到班级管理中，家校合力育人。从家长委员会成员的竞聘上岗，到正式授权，再到各司其职，家长与教师共同合作、共同成长、共同提升。

【关键词】家长委员会；教育资源；全员育人；班主任

【中图分类号】G625.1【文献标志码】A【文章编号】1005-6009（2017）07-0053-02

【作者简介】杨学，南京外国语学校仙林分校（南京，210000），一级教师。

众所周知，学生的成长不但需要自身努力，更离不开家长、教师的共同帮扶，家校合力对学生的发展至关重要。作为班级的组织者，班主任需要从实际出发，以人为本，以资源和工具为支撑，以问题解决、价值创造、潜力挖掘为思维目标，在家校共育中促进学生、教师和家长的成长，实现三方共赢。笔者在带班过程中，非常重视班级家长团队的建设，通过组建班级家长委员会，引导更多的家长参与到班级的管理中来，在透明的班级管理中，实现教育资源的整合，为学生的成长助力。

一、实行家长委员聘任制，正式授权

为了组建一个具有较强凝聚力和战斗力的团队，笔者在家长委员会建立之初就会根据本班实际情况制定一系列的规章制度。如家长委员会团队的目标和宗旨为“家校合一、群策群力、共同促进孩子的健康成长”，家委会团队工作的出发点为“为了班上的每一个孩子”。

我们对家长委员会实行聘任制度，全程公开、透明。我们采用家长自愿报名，填写申请表格的方式，尽最大可能地吸收热心的、能抽出时间和精力的、能力比较强的家长参与到班级的管理中来。对于团队的灵魂人物——家长委员会主位，我们的要求是：热心班级事务，具有无私奉献的精神；心中有大爱，有较先进的教育理念；具备较强的沟通和领导能力。家长委员会成员则根据各自的特长担任团队的相应职务，例如擅长文艺的担任文娱委员，擅长文字编排和绘画的担任宣传委员，擅长财务的担任生活委员等，对团队的每位成员定岗定责。家长委员会组建完成之后，经由每位家长书面授权，代表全体家长协助教师，并在全体家长在场时举行正式委托授权仪式。这样的团队选任和管理形式得到了全体家长的大力支持，也为家长委员会工作的顺利开展奠定了基础。

二、家长委员各司其职，三方共同成长

家长委员会团队成员在日常工作中分工明确、职责分明；大型活动中成员间分工不分家，彼此合作。家长和家长之间，教师和家长之间，学生与学生之间形成了密不可分、相互促进、共同提高的学习共同体。

1.理念引领，提升家长教育力。


我们发现，现在的家长十分注重孩子的教育，他们会送孩子去上各种学习培训班，却忽视了对孩子品质、习惯和能力的培养。而这些正是其他一切教育的基础，是素质教育的根本。父母是孩子的第一任教师，事实上，我们很多父母的言行本身出现了偏差，这又成了孩子效仿的对象，自然就会让孩子走进集体时成为集体的“问题学生”。

如何提升家长自身的素养，更新家长陈旧的教育理念，优化孩子成长的家庭环境，成了家委会团队工作的首要任务。家委会团队通过家长专群、沙龙论坛进行结对互帮、个性化交流，对全体家长进行教育观念引领、教育方法指导和疑难问题解答。班主任和家长委员会会长、学习委员一起，定期在班级群中发布家长自我提升、亲子教育和自我激励的文章或进行好书推荐。先引领好家长才可以更好地帮助孩子，这成了家长委员会团队工作的共识。

2.习惯养成，提升学生的学习力。

英国著名作家萨克雷说：“播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运”。可见，对于一个人的成长，好习惯的养成往往比学习知识本身更重要。因此，家长委员会的第二个任务就是与班主任及各科任教师密切合作，督促和帮助全班学生养成好的学习习惯。

家长委员会团队成员根据学生的身心发展特点梳理出8项学习、做事、生活的好习惯，例如认真书写、学会倾听等。我们设计专用表格，在校由班主任指导记录，周末由担任学习委员的家长汇总统计，并进行数据分析和发布。班主任和科任教师通过教师问学、班级QQ群等途径，表扬表现突出和取得明显进步的学生，并指导家长使用“夸夸孩子周记录表”“跟孩子共成长成功日记”等记录表格，让学生和家长在每天的“三省吾身”中不断反思，家长及时调整自己的教育行为，并对孩子进行有针对性的帮扶。同时，教师配合进行有效学习方法的指导，如班级作文、周末生活指导方案等。正是因为有了家校之间深入的合作，反复强调学生习惯的养成，使学生的学习力得到真正的提升。

3.资源整合，提升师生生命力。

我们的家长委员会团队成员中不乏各行各业的领军人物，班主任应该充分利用这些优秀的教育资源。首先，作为孩子成长中的“重要他人”，父母的榜样力量在孩子成长中的作用不容小觑；其次，这些社会杰出人才也将会对教师的世界观和价值观产生巨大的冲击，让教师不断反思自己的生命价值，学会更合理地规划人生，从而提升自己的生命境界。在笔者的带班实践中，就曾经设计过“采访身边名人”的作文教学活动，笔者邀请了阿里巴巴副总裁、八项美国发明专利的获得者等6位名人家长，请他们分别到学校接受学生的采访，让学生感受他们成长的历程，探寻成功背后的秘密，这些都激发了他们的学习热情和奋发向上的欲望，教师和学生都获得了生命的成长。

4.正能量传递，增强班级的凝聚力。

一个凝聚力强、充满正能量的集体就像一个磁场，具有强烈的教育感染力。因此，作为一个团队，确立合理必要的行为准则、进行班级文化建设和营造正能量的氛围是十分必要的。我们班在教师、学生与家长委员会成员共同商讨后制定了《班级管理与行为公约》，确定了以“感恩、乐学、自律、奋进”为主题的班级文化，开通班级QQ群宣传班级正能量，每周举行一次“我行我秀”活动，展示学生的风采。家长委员会成员还参与策划组织“1+1亲子课堂”、“学与爱”家长主题沙龙，带领学生开展小课题研究等活动。通过多种途径营造班级正能量，努力让每个学生都能拥有积极阳光的心态、健康的身体和优良的品质，做一个充满活力、积极向上的阳光少年，让班级成为充满正能量和凝聚力的集体，把班级里的每一个成员都紧紧团结在一起。

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