特殊需要学生个别化教育工作总结

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特殊需要学生个别化教育工作总结

发展特殊教育，为所有适龄儿童少年提供平等的教育，是国家法律规定的一项基本的教育原则。随着社会的发展，精神文明的提高，人们对弱智者的认识也在不断地转变。作为教师应转变教育的理念，责无旁贷地担负起教育的责任，让每个孩子得到充分的关爱，充分的发展，充分的潜能开发，使他们适应社会，融入社会。

我班各科教师把特殊需要学生全面融合在各项教育教学活动中，让他们享受到同等的教育资源。为个别化生提供了平等、宽松、和谐的成长环境，提供给学生心理扶持。针对特殊学生的个体差异进行教育。根据学生身心发展特点，合理地制定学生发展计划，确定特殊学生的起点和最近发展区域。我们设计了针对性的练习,开展个别辅导和训练,帮助个别化学生正确认识自我，扬长补短，发挥潜能，提高社会适应能力，逐步成为具有健全人格的社会人。同时，适时的进行心理辅导，让他们发现自己细微的进步，让他们认识到成功是无所不在的。我班教师在个别化教育工作中注意渗透心理健康教育，教师用爱调整了学生的自卑的心态，帮助她树立自信，为回归主流社会创造条件。

特长是成功的希望，闪光点是进步的起源。为了帮助个别化学生形成良好的心理品质，走向成功的起点，找回自信心，教师们在工作中不仅做到“三心”：服务热心、开导细心、教育耐心。并且挖掘他们的闪光点，给他们创造表现成功的机会。多鼓励能激发人奋进，多疏导能开启人的心灵。个别化学生除了智力上的缺陷，更重要的是心理上的缺陷而附带着种种不良的个性和行为偏差。我班的孙静雯同学性格内向、自卑、不善与别人交流。家长、学生们都怨声载道，但是，老师们没有就此而放弃，从了解、沟通、矫正、鼓励入手。一方面教育小干部、同学要有一颗爱心对待她，在学习上给予帮助，行为上给予指导，学会包容他人。另一方面利用课间、空闲时间找她谈谈心、沟通沟通，在行为上给予疏导、矫正，并且利用她的特点分配一些力所能及的班务让他们做，有点滴进步就及时表扬，就这样，她渐渐地变得开朗起来。

学校、家庭一体化的教育也是帮助个别化学生形成良好的心理品质，培养健康的人格，逐步提高成绩的重要方面。平时老师们经常与家长沟通，交流学生的学习情况。探讨教育的方法。孙静雯家长积极配合老师工作，经常到学校了解孩子的情况，和班主任一起研究教育的方法，使学校教育与家庭教育得到同步。

教育要面向全体，每一个孩子都有受教育的权利.个别化生虽然在智力水平等各方面都与普通学生有差异，他们也是班级的一分子，所以我们决不放弃。

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