对科学课程进行社会学系统研究的力作——评赵长林教授新著《科学课程知识观的重建一在人文与科学之间》

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对科学课程进行社会学系统研究的力作——评赵长林教授新

著《科学课程知识观的重建一在人文与科学之间》

王昌善

【期刊名称】《聊城大学学报（社会科学版）》 【年(卷),期】2009(000)002

【摘 要】@@ 20世纪90年代以来,课程社会学作为教育社会学的一个分支和课程论的一个领域,正逐渐成为我国课程与教学论研究的热点与前沿课题.期间,课程社会学的研究大多集中在课程制度、课程政策、课程文化、课程知识、课程中的性别等问题,其中,对课程知识进行的社会学分析又主要集中在人文社会学科,对科学课程进行社会学研究的成果很少.赵长林教授敏锐并兴奋地"嗅"到这一极具意义也极富挑战性课题的价值,对科学课程及其变革进行了较为系统的社会学审视,其开创性成果--新著<科学课程知识观的重建--在人文与科学之间>已由中国社会科学出版社于2008年3月正式出版,从一定意义上讲,该著作的出版,填补了我国对科学课程进行社会学系统研究的空白,成为了该领域系统研究的一部力作. 【总页数】2页(P337-338) 【作 者】王昌善

【作者单位】重庆师范大学教育学院 【正文语种】中 文 【中图分类】G40-052 【相关文献】


1.一部系统研究科学课程开发范式的专著——评《综合科学课程开发范式论 》 [J], 2.科学发展观创新研究的精品力作——评《科学发展观重大战略思想述要》 [J], 徐同文

3.系统研究科学发展观的学术力作——评《科学发展观:马克思主义在当代中国的深化和发展》 [J], 王永贵

4.科学课程研究的一种新视角——评《科学课程的社会学研究》 [J], 王昌善 5.重建科学课程的生活世界——一种消解现代与后现代科学课程观冲突的思考 [J], 于海波;马云鹏

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