小学英语教学反思-小学英语学习以听说促读写_通用版

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小学英语教课反省-小学英语学习以听闻促读写_通用版



小学英语学习以听闻促读写





《英语课程标准》 明确指出： 基础教育阶段英语课程的任务是激发和培育学生学习英语

的兴趣， 使学生建立自信心， 养成优秀的学习习惯和形成有效的学习策略，



发展自主学习的

能力和合作精神 从中能够看出培育学生的学习习惯是小学英语教课的重要内容。



学习习惯是学生学业成败的重点。学业上获得成功，就个人而言，



主要有两个要素：一

是智力要素，即天分，聪慧程度，这就是人的智商；二是非智力要素，主要指兴趣、动机、



感情、意志、气质、性格等，这就是情商，亦即后天的努力程度。天分诚然重要，但常常是



有的学生很聪慧，学习成绩却其实不优秀； 相反有的学生智力一般，



学习成绩却很好。究其原

因，是非智力要素起着举足轻重的作用，而这些主导学习的非智力要素其实就是学习习惯。研究证明， 98%的人智商都差不多，一个人有优秀的学习习惯，勤劳勤苦，坚强拼搏，持之



以恒，就会变被动为主动，获得优秀的成绩。



新一轮小学英语课程改革以来， 很多英语教师在讲堂上也十分着重对小学生学习习惯的



培育，比方：教师要修业生仔细听示范发音，听清后再模拟。专心听别人说英语，要修业生



勇敢地说英语， 要修业生书写要正确、



工整等。 一些学生在讲堂上也是在教师的指引下仔细

但下学回家

地学习英语， 可是英语成绩老是不理想。 经过检查发现他们固然上课仔细听讲，



后因为缺少家长的监察和指导，极少学习英语，贪玩，看电视过度，课前不预习，课后也不



复习，老师部署的家庭作业也老是临睡才急忙忙忙写，



碰到不懂的就留到次日上学后抄同

学的，或许干脆不做 所以，



小学生优秀英语学习习惯的养成只是依赖教师在讲堂上培育

是远远不够的，需要家庭的有力配合。小学生年纪小，自我拘束力衰，需要家长的监察。家



长是孩子的第一任教师。 家长与儿女的特别关系， 家长在家庭的特定地位以及家庭的特别环



境，决定了家庭教育有着非同一般的重要作用。



家庭教育是学校教育的基础和增补。 只有家

庭与学校配合，才能共同培育孩子优秀的英语学习习惯。



“小学生英语学习习惯” 小学阶段是学生学习的启发阶段。



和其余课程相同， 一定养成

恪守讲堂纪律，上课专心听讲，课前预习，课后复习，采集资料等多种学习习惯。但英语作



为一门工具性学科， 又有其自己的特色。 从学习和掌握语言的角度来说，



重点是要养成小学

生优秀的听、说、读、写英语的习惯。而且依据小学生的年纪特色，以听闻促读写。



在家庭中培育小学生优秀英语学习习惯的策略



(1)指导孩子回家听磁带，敦促孩子看英语电视节目，英语录象，



VCD 等的习惯

德国心理学家艾宾浩斯绘制的第一个



“忘记曲线” 表示： 人们关于所学习的资料， 最先

的忘记曲线是“急剧降落”的，但跟着时间的进展而渐渐减慢，也就是说，忘记是“先快后



慢”的，它提示人们要抓住“实时复习”。心理学家们还告诉人们，假如关于没在联系的材

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料，如外语中的字、词、句，采纳“部分识记”的成效好，即记着一部分后再记此外一部分



为好。由此看到，家长最好能在孩子下学回家后，就敦促孩子放一次录音。仅以小学英语



PEP 教材为例，能够先放对话部分，频频放几遍，让孩子频频听和跟着说；接着再放几遍重



点词或句子部分，而后放“谈谈唱唱”部分，实时地复习一下刚学过的教材，使孩子有听、



有说、有唱，时间不长但又风趣，这样做，比过两天邻近上课前才复习，或是录音一放上就



不论了的成效要好很多。自然，早起后和睡觉前，在孩子洗刷时放一段录音，坚长久了，也



会有可喜的成效。利用孩子爱看电视节目，家长能够帮助孩子选择合适小学生的英语节目，



条件同意的能够给孩子买英语录象带，



VCD 等，让孩子养成爱听英语、爱看英语节目的习

惯。



(2)做孩子的忠实听众，让孩子养成爱说英语的习惯



初学英语的孩子大多有一种激烈的表现欲念。



在讲堂上， 有经验的教师会采纳不一样的方

家长应当在孩子回家此后

式，尽其所能， 为学生供给展现的空间， 但每节课毕竟时间有限。



给孩子供给一个说的时机， 让孩子读读当日学的内容；



甚至能够要求英语程度好一点的孩子

背背、或许表演课文的内容。 不懂英语的家长相同能够为你的孩子供给其展现语言才能的舞



台。你能够让你的孩子教你一些英语的单词或一些简单的英语。



而此时的你应当煞有介事地

让孩子在不

跟着孩子说上几句。 这样做既知足了孩子的表现欲，



又减少了孩子的心理负担，

知不停中养成了爱读、敢说英语的习惯。



(3)指导孩子联系实质，学会在“做中学”的习惯



人的语音语言和身体语言是相辅相成的。



做动作能够帮助孩子理解语言， 表达语言， 也

好动的特

有助于记忆。 此刻正在小学使用的九年义务教育英语教材充足考虑了孩子爱奇特、



点，书入耳、说、写、唱、做、画、玩的安排生动开朗，图文并茂，有很强的兴趣性，切近孩子的生活。家长能够翻看一下这本教材，选一些合适的图配上英语单词，请人放大画出，



让孩子贴到房间墙上或孩子住的那个房间角落。 或是让孩子自己写出英语单词或句子贴在家中的电器、 家具及平时用品器具等事物上。依据孩子学习程度，标签上能够是单词，比方在床上贴上“ bed” (床 )，程度好的，能够将标签内容写成短语或句子的形式，相同在床头，



孩子能够写“ This is my bed 。(这是我的床。 )”，“ I like sleeping ！(我喜爱睡觉！ )”等内容。



同时建议孩子对标签进行美化修饰，



这样做让孩子感觉书写英语不再是一件乏味的事情， 而

是一种游戏形式，在“做”中不知不觉养成正确的书写习惯。家长还要鼓舞孩子去“发现”



课文中的新人新物，勇敢地创编动作和对话，让他们“在做中学”，在“发现中学”，“在



笑中学”，这样的学习关于发展孩子的想象力和创建性，完美孩子的个性，都是很有利的。



(4)着重时效



要培育孩子从小就有时间观点，



采纳多种方法鼓舞他们做到并凑成 “专时专用、 节俭归

已”好习惯，即，学习时专心学，不吃东西，不玩玩具；嬉戏时好好玩，家长还可争取时间

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同他们一道玩， 以表示鼓舞。学习效率提升了，任务提早达成了，



节俭下来的时间归孩子自

己支配，去娱乐，去嬉戏，家长千万不要再加作业。



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