[浅议初中英语单词的教学]初中英语单词教学视频

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[浅议初中英语单词的教课 ] 初中英语单词

教课视频





【中图分类号】 G42 【文件表记码】 A 【文章编号】要

1009-5071(2012)03-0173-01

学好英语 ,重点是学好单词。单词是初中英语教课的重要

构成部分 ,掌握必定数目的单词有助于提升理解文章能力、口语表达能力和写作水平。初中 生一定学好英语单词 ,才能为此后进一步学习英语打下坚固的基础。

初中生拥有激烈的求知欲

,思想活跃 ,喜爱并擅长模拟

,而且还保存着小孩期间勇于实

,记忆单词

践、不知胆寒的长处 ,同时又拥有较小孩期间更强的理解力。但对好多初中生来说 是难的、无聊的 ,单词成为他们学习英语的最大 教课目标要求 : 激发和培育学生学习英语的兴趣 以下笔者说说对英语单词教课的一些做法。

1 教课生弄清楚单词正确的发音、重读和拼写

英语是有声的 ,要想使学生经过听觉神经在大脑皮层成立鲜亮正确的条件反射 记着 ,就一定在教课的基础阶段把发音搞好、

“拦路虎 ”。当前的《义务教育英语课程标准》

;开发智力 ,培育察看、想象、思想、记忆和创

,是英语教课的一个重要环节。

造能力。所以 ,使学生主动、 自觉地记单词 ,掌握必定数目的单词

,把单词

把重音读准 ,注意它的拼写 ,这是学生记着单词的

首要条件。比如①发音相像、拼写不一样 :full [ful] 满的 ,fool[fu:l] 傻瓜 ;eyes[aiz] 眼 ,ice[ais] 冰。② 重音不一样 ,拼写却相同 :present [pri ′zent]赠予 (v.),pre-sen[preznt] 礼品 (n.);produce[pr ′dju:s]生产 (v.),produce[ pr dju:s] 农产品 (n.)。③所含的元音字母相同 早饭 ,really[i ] 真实地 ,great[ei] 伟大的。

2 教课生以词造句 ,以句固词 忆单词。单词离不开句子。教课时 have a skirt.









,发音不一样 :age[ei] 年纪 ,bag[e],书包





many[e] 好多 ,father[ :] 父亲 ,want[ ] 想。④所含的字母组合相同 ,发音不一样 :eat[i:] 吃 breakfast[e]

订正版新教材主张在语境中学单词 ,培育直接用英语思想 ,力争生动形象 ,以帮助学生记

,我把单词放在句子中 ,学生能更快、更好地掌握。比如学

”’ s“skirtMyiskirt is colorful.

了新单词 skirt, 我要修业生用 skirt 造句 ,规定所造的句子不可以重复。 学生们的句子此起彼伏 : “I

” “ I have a red skirt.



” “ This is a purple skirt.

ex-pensive. ” “ Look at that shirt’s. veryIt nice. ” “ How much is that skirt?跟着老师的” 一次 次夸奖、鼓舞 : “Very good! ”“ You are great! ”“学Super!生群情”激动 ,思想迅速 ,说出了好多令人



欣喜的英语句子。

3 利用图片和实物教课单词 用图片、实物教课单词



,既形象生动 ,又能吸引学生的注意力 ,培育学生的察看力、想象

力,还能够节俭时间。 比如 :在学 action( 动作片 )、comedy(喜剧 )、documentary( 记录片 )、thriller( 恐 怖电影或小说 )时 ,我用学生看过的四类电影图片来教上边四个单词,学生集中精神 ,认真察看 , 联想到电影情形 ,学得快 ,记得牢。又如 :在学 banana、orange、pear、 tomato、 apple 等时 ,我用袋子装着上边几种实物 ,我对学生说 “Do you know the things in the bag? Can you guess them? 用 1 到 2 分钟给学生猜 ,而后我出示一个实物 ,教一个单词 ,学生的兴趣很高 ,在快乐的氛围中学会了单词。

4 创建情形学单词





”



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把新单词放在特定的语景中教

养学生的创建能力。比如在初一教 学们 ,今日我们一同去逛

,学生能更快地掌握、 理解、运用新单词 ,同时也有益于培 expensive、 color-ful 、 cheap 和 pretty 时 ,我对学生说 : “同

“Now,

“ colorful,

同学们边指着边大”声回答 : “ red、blue、 yellow

同学”们会自然地跟着说

clothes shop(服饰商铺 )。 ”在讲台的一角我挂满美丽的衣服。

boys and girls, look at this skirt. What color is it?

and white. ”“ Oh, so many colors’. colorfulIt. it’s colorful 。 ” 接 着我 就 引 导 学 生 进 行 开 火 车 游 戏 , 让 学 生 们 挨 个准 确 、 快 速 、 大 声 地 说 “colorful,



colorful,



”我又用相同的方法教了其余三个单词



,接下来好多学生就刚学的四个单词两人

一组创建一个购衣物的对话。

S1:Goodmorning.Can I help you? S2: Yes. This skirt is colorful.



How much is it? S1: One hundred yuan.S2: Oh, it ’s expensive. That skirt is pretty. How much is it? S1: It ’ s thirty yuan. S2: Oh, it ’ s cheap. I’ ll buy lt

5 教课生唱歌曲 ,记单词

学生对歌曲很感兴趣 ,对英文歌曲更是很好奇。 在教课中我充足发挥歌曲的作用

,使学生

的单词学得更快 ,记得更牢 ,收到事半功倍的成效。 比如教基数词 one、two .时学生们对数词

还比较生分 ,我先教歌曲 《 Ten little candle dance 》。“One little, two little, three little candle

学生们扳着手指学唱歌曲

,越唱越想唱 ,不久歌曲学会了 ,数词也记着了。

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”

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