教育案例（入园焦虑）

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案例:

早上来幼儿园时，有的小朋友很伤心的抱着爷爷奶奶哭,不肯进入室内。在老师和家长的共同努力下，有的小朋友虽然进入了教室内，仍然无法停止哭泣；有的幼儿家长一离开便停止了哭泣；有的幼儿本来未哭看到其他小朋友哭泣，也小声的抽噎起来，活动室里哭声此起彼伏。这时该吃早饭了，这样的情绪与氛围怎么能顺利地进餐呢？于是我灵机一动，拿出了贴满“喜羊羊”的粘贴说：“今天我把喜羊羊请来了你们想不想看呀！”孩子们听了我的话大声的说：“想！”，哭泣的幼儿也楞住了，脸上还有未干的眼泪，他们想看个究竟,目光都集中在我的身上，我边拿出漂亮的粘贴边说道：“今天喜羊羊想和吃饭好的小朋友玩，一会谁把好吃的一口一口变到肚子里，我就给他帖一个喜羊羊好吗？”“好！”宝宝们好象是忘却了哭泣的事，高兴地吃起了早餐，吃饭能力差的幼儿在老师的帮助下也吃完了一份早餐，得到了心爱的粘贴。 分析:

小班幼儿的入园焦虑问题是一个很普遍的现象,因为这是他们第一次远离疼爱他的家长,来到一个陌生的环境,但是这也是他们踏入社会的第一步,是他们不得不面对的一步,是他们幼儿园集体生活的开始。但从案例上显示每个幼儿入园焦虑的表现是不同的，我利用孩子们的兴趣点有效的在短时间内转移他们的注意，体现了教育的机智与灵活，也是我在从事幼教岗位上一次成功的体验。 反思与措施：

针对小朋友早上入园的哭泣，他们的情绪反应应该完全是与社会性需要有关。一方面可能是孩子对家人很依恋，所以每天早上要和家长分别的时刻对他们都是一种很大的痛苦，可能他们自己也很苦恼，也不想用这种哭的方式和家长告别，但他们毕竟是孩子，情绪调节能力还没有达到一定的程度。另一方面，可能是孩子缺乏安全感，建议家长在孩子入园时，尽量给孩子时间调整情绪。早上入园前尽量用言语鼓励孩子。如:“你在幼儿园和老师好好学东西,和小朋友们好好相处,我们到时间了就会来接你回家的!”和孩子说话的时候，尽量用充满爱的眼神看着她，让她明白虽然把她送进幼儿园，但是对她的爱是不会变的。

小班小朋友的注意力很容易分散,我用他们感兴趣的粘贴来吸引他们的注意力,他们也很自然的将目光集中到我这里来,就不再去想离开父母的事情,也就不会哭泣了,这样我使用鼓励性的口吻,告诉他们喜羊羊愿意和吃饭好的小朋友做朋友,于是他们就很自觉主动的把饭吃好,所以作为小班孩子的教师,我们要善于用孩子们感兴趣的事物来抓住他们的注意力,吸引他们的目光.

作为教师的我们也应该多关心一下哭闹的幼儿，让他们感受到在幼儿园也可以得到在家里想家长给他们的一样的爱，让幼儿有足够的安全感，让他们可以信任我们，觉得在幼儿园跟着老师就想跟着妈妈一样，老师也会对他们好，也会想妈妈一样的爱他们，这样他们就会逐渐减少与家长的分离焦虑，就不会总想着伤心的事情，就可以和老师学习一些知识，与小朋友们好好相处，一起游戏，一起玩耍，真正达到家长把孩子送到幼儿园的目的，让这样的幼儿尽快走出分离焦虑，尽快适应幼儿园的学习与生活，然后自己作到主动愿意来到幼儿园，这样就可以说幼儿的分离焦虑期已经安全平稳的度过了。

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