小学语文教学应注重学生阅读能力的培养

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小学语文教学应注重学生阅读能力的培养

作者：李玉杰

来源：《新教育时代·教师版》2016年第22期

摘 要：小学语文教学不应只注重字、词、句的学习，更要注重小学生阅读能力的培养。随着社会对人才的要求越来越高，小学生阅读能力的培养不容忽视。小学生阅读能力的培养是小学生拥有较高口语表达能力和写作水平的基础。因此，小学语文教师和学校应注重培养小学生阅读能力的培养并促使小学生养成良好的阅读习惯。 关键词：小学语文教学 小学生阅读能力 阅读能力的培养

本文先对小学语文教学在小学生阅读能力培养这方面出现的欠缺进行说明和分析。小学语文教学在培养小学生阅读能力上的欠缺，是教育制度、小学语文教师、课程、学校等多方面的原因。接着通过举例的方法，说明小学语文教师该如何培养小学生的阅读能力。小学语文教师应怎样激发小学生的阅读兴趣，应怎样教授小学生阅读方法，应怎样给小学生营造良好的阅读氛围。最后说明学校该怎样培养小学生的阅读能力。[1] 一、小学语文教学现状

小学语文教学不仅为了让小学生了解我国的传统文化并为以后的学习打好基础，还要培养小学生的阅读能力。现实生活中小学语文教学在小学生阅读能力的培养这方面存在一些欠缺。这不仅是教育制度的问题，还是小学语文教师、学校、教学课程等多方面的问题。教师以书本为主进行教学，不仅让语文课变得很枯燥，还会使小学生只关注考试内容，而忽略了课外书籍的阅读，不能使小学生的视野变宽阔。课程中较多的课堂小测和每日一练使小学生没有较多的时间去阅读课外书。学校注重小学生考试成绩，忽略小学生阅读能力的培养。有些乡镇学校甚至没有图书室，或是图书室种类少、数量少，没有大量的图书，小学生无法阅读更多的课外书，自然不能培养学生的阅读能力。[2]

二、小学语文教师如何培养小学生的阅读能力 1.激发小学生的阅读兴趣

虽然小学生没有良好的阅读习惯，也不能长时间关注某一事物，但是激发小学生的阅读兴趣还是能促使小学生积极阅读。当小学生觉得阅读是一种乐趣的时候，他就会感受到阅读到的世界是千奇百怪的，小学生就能逐渐养成阅读的主体意识并形成自己的阅读习惯。例如在《丑小鸭》一课中，老师在上这节课之前可对这节进行这样的说明。有一只小鸭生出来就比别的小鸭子要小，毛的颜色暗淡，因为它很丑被别的鸭子称作丑小鸭。丑小鸭总是被别的鸭子欺负，它就逃离了鸭群。丑小鸭遇到了猎狗，但是猎狗没吃它。之后丑小鸭遇到了农夫，遇到了好心老奶奶，但是他都没有被收养，只有能在湖中度过寒冬。这样过了一年，同学们，你们猜，丑

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