保教知识与能力简答题幼师资格统考

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1、 简述研究幼儿心理时应坚持的原则;

答：1客观性原则;所谓客观性原则,首先是指必须考虑到儿童心理发生发展的客观基础,包括儿童周围的社会生活条件和教育条件,也包括儿童大脑发育的特点和状况;

2发展性原则;幼儿心理处于迅速发展的阶段,在研究幼儿心理过程中必须坚持发展观点;一方面要注意那些已经形成的心理特点和品质,注意这些特点和品质的发展过程；不免对被研究的幼儿发生一定影响;研究过程

3教育性原则;研究工作不免对被研究的幼儿发生一定影响;研究过程的影响必须是有利于幼儿身心发展的影响;从设计研究方案、时间安排,到研究者和幼儿接触时的语言、态度,都必须符合对幼儿进行教育的要求;

2、 简述幼儿园常识教学的任务有哪些;

答：1丰富幼儿关于自然和社会方面粗浅的知识,扩大幼儿的眼界; 2培养幼儿对认识自然、社会的兴趣和求知欲望; 3发展幼儿的智力; 4形成对待人们和周围事物的正确态度;

3、 简述幼儿园教育纲要试行中对幼儿健康教育的要求;

答：1建立良好的师生、同伴

关系,让以幼儿园生活的愉快,形成安全感依赖感；2帮助幼儿养成良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等个人生活卫生习惯和爱护公共卫生的习惯；3指导幼儿学习自我服务技能,培养基本的生活自理能力；4开展多种有趣的体育活动,特别是户外的大自然的活动,培养幼儿积极参加体育锻炼的积极性,并提高其对环境的适应能力;5密切结合幼儿的生活和活动进行安全、保健等方面的教育,以提高幼儿的自我保护能力；6在走、跑、跳、钻、爬、攀等各种体育活动中,发展幼儿动作的协调性、灵活性; 4、简述幼儿中暑时应如何处理;

答：夏季天气过于炎热,或曝光长时间照射幼儿头部,可致幼儿中暑,出现头晕、耳鸣、眼花、口渴,甚至昏迷等症状;处理办法如下： 第一,将幼儿移至阴凉、通风处,解开其衣扣,让其躺下休息; 第二,用凉毛巾冷敷头部,用电扇或扇子扇风,助其散热; 第三,给病儿人丹、十滴水; 第四,给病儿喝一些清凉解暑的饮料;

5、幼儿教师应如何这前儿童2眼的保健

答：1教育学前儿童养成良好的用眼习惯;2为学前儿童创设良好的采光条件、适宜的读物和教具;3定期给学前儿童测查视力;4教育学前儿童注意眼的安全和卫生;5照顾视力差的学前儿童;6培养和发展学前獐的辨色力; 6、简述影响学前儿童生长发育的后天因素;

答：1营养;合理而充足的营养是保证儿童生长发育的物质基础;2疾病;疾病对生长发育有直接影响;疾病可以干扰正常的新陈代谢,影响儿童的正常生长发育;3体育锻炼和劳动;体育锻炼是促进儿童身体发育和增强体质的有效手段;4生活制度;有规律、有节奏的生活,可以保证儿童进行足够的户外活动；适当的学习和劳动,定时进餐和充足的睡眠,有利于促进儿童的生长发育;5药物;如果用药不当或过量,对生长发育有不良的影响,因此,对儿童用药应小心谨慎;6季节和气候;一般来说,儿童在春季身高增长最快,在秋季体重增长最快;7社会因素;社会因素对儿童生长发育的影响是综合性的,如贫困、食物缺乏、文化落后、疾病流行、居住拥挤、缺乏必要的卫生设施等都严重影响着儿 童的身心发育; 7、简述幼儿园教育指导纲要试行中对于科学教育的目标; 答：1有好奇心,能发现周围环境中有趣的事情；2喜欢观察,乐于动手动脑、发现和解决问题;3理解生活中的简单数学关系,能用简单的分类、比较、推理等探索事物；4愿意与同伴共同探究,能用适当的方式表达各自的发现,并相互交流；5喜爱动植物,亲近大自然,关心周围的生活环境; 8、简述幼儿教师应具备哪些素质;

答：我国幼儿园工作规程规定,幼儿教师应当“热爱幼儿教育事业,爱护幼儿,努力学习专业知识和技能,提高文化和专业水平,品德良好,为人师表,忠于职守,身体健康”;这是国家对幼儿教师素质的要求;这些要求大致可分为教师的思想品德与职业道德素质、身体素质和能力素质三个方面;


1幼儿教师的思想品德与职业首先素质 对于一个幼儿教师来说,忠诚于社会主义教育事业是最基本的,也是最重要的思想品德素质,是幼儿教师职业道德的基本原则; 2幼儿教师的身心素质

幼儿教师应当具有宽阔慈爱的心胸、稳定的情绪、丰富的感情、活泼开朗的性格、良好的行为习惯等;

3幼儿教师的能力素质

作为幼儿教师,其最基本的、最重要的任务是促进幼儿与周围环境相互作用,有效地、高质量地与幼儿相互作用的知识、技能和能力是教师必备的素质; 9、简述提高学前教育有效益的途径;

答：学前教育效益的途径包括以下几种：1提高社会对教育的认识；2树立正确的学前儿童教育思想；3调整幼儿园教育教学内容；4加强幼儿园的科学自主管理；5加强对学前教育的科学研究；6发送幼儿园的师资力量;

10、简述良好的幼儿园环境的设计的标准; 答：符合以下七个标准的环境为幼儿园环境：1安全和健康；2满足儿童身心发展的需要；3重视发展学前獐的潜力；4充实学前儿童的生活经验；5培养学前儿童的沟通和交往的能力；6有利于教师的管理；7有利于教育目标的实现;

11、简述幼儿园与家庭联系的内容;

答：1了解学前儿童的家庭及在家情况；2向家长介绍幼儿园的各项工作；3向家长宣传学前儿童教育的知识；4向家长传授正确的教育观念和方法；5吸收家长参加幼儿园工作;

12简述幼儿教师应如何训练幼儿的思维;

答：训练幼儿的思维,幼儿教师应从以下几方面入手：1动手能力的培养;幼儿的思维是具体形象性点主导地位的思维,对事物的直接操作和直观认识,有助于幼儿思维的发展;教师应让幼儿积极参与教育环境的创设,多为幼儿准备可操作的材料,理解、支持幼儿的探索行为; 2鼓励幼儿多想多问;从三四岁开始,幼儿会经常问“是什么”“为什么”的问题,好奇、爱问是幼儿思维活动的具体表现;教师要为幼儿的思维活动创造宽松的氛围,对他们的提问给予积极的回应; 3根据幼儿思维过程的特点对幼儿思维进行培养;根据幼儿思维具体形象的特点进行教育,需要教师多采用直观、形象的方法,尽量避免抽象、空洞的说教;

13、简述家庭教育、托幼机构教育和社会教育在学前教育中的作用;

答：家长教育的作用：1家庭教育保证了儿童肌体的正常生长发育；2家庭教育促进了儿童社会化的进程；3家庭教育为儿童未来的发展奠定了基础;

托幼机构教育的作用：1辐射作用,即对各种形式的幼儿教育发挥指导、示范作用并带动幼儿教育的发展；2促进各种幼儿教育形式的相互沟通,形成教育合力;

社区教育的作用：1为学前儿童提供公平的教育机会；2可提高全社区居民的素质；3为幼教毕业生提供广阔的从业渠道;

14、简述新时代幼儿教师应如何进行角色转变; 答：1由文化知识的传授者转变为知识学习的引导者；2由课程教材的执行者转变为课程教材的研究者；3由师幼关系的控制者转变为师幼关系的协调者与合作者；4由知识的权威转变为知识的终身学习者; 15、教师如何与家长进行有效的沟通

答：1从家长最关心的问题切入;2以平等的态度和方式沟通；3应尽可能有明确的任务和目标,向家长提出的问题尽可能有助于了解孩子的个别差异和特点；4与家长一起制订观察研究孩子的具体计划,全面系统地收集研究资料;

16、简述幼儿语言教育的目标; 答：1乐意与人交谈,讲话礼貌；2注意倾听对方讲话,能理解日常用语；3能清楚地说出自己想说的事；4喜欢听故事、看图书；5能听懂和会说普通话; 17、简述幼儿烫伤时教师应如何处理

答：第一,迅速去除被烫伤物浸透的衣物;如果身上还沾有热粥、热菜和生石灰等,要轻轻拭去;第二,一度烫伤,可以局部涂烫伤药膏,如獾油、京万经清凉油等,3—5天可痊愈; 第三,二度烫伤,用干净的纱布、毛巾覆盖创面,切勿弄破和挤压水泡,也不可在创面涂草木灰等不洁之物,将幼儿平稳送入医院治疗; 第四、三度烫伤,除用干净的毛巾纱布覆盖创面,不能弄破和挤压水泡,若烫伤面积大,幼儿烦燥口渴,可少量多次给淡盐水饮用,速送医院处理; 18、简述幼儿园教育指导纲要试行中有关幼儿社会教育的目标;

答：1喜欢参加游戏和各种有益的活动,活动中快乐、自信; 2

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