小学语文新课程标准培训心得体会

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小学语文新课程标准培训心得体会

小学语文新课程标准培训心得体会

教学中，我们应从“师道尊严”的架子中走出来，成为学生学习的参与者。教师参与学生学习活动的行为方式主要是：观看、倾听、沟通。教师观看学生的学习状态，可以调控教学，照看差异，觉察“火花”。教师倾听学生的'心声，是敬重

八月x日我参加了小学语文新课培训。程新课标要求全面

学生的表现。教师与学生之间的沟通，既有认知的沟通，更有情感的沟通，既可

提高学生的语文素养，要求学生扩大学问面，要求课堂教学中师生互动等，根据

以通过语言进行沟通，也可以通过表情、动作来实现沟通。

新的语文能力实践系统，致力于学生语文综合素养的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变。对于小学语文教学来说，既要转变教的方式又要转变学的方式。语文教学方法上要求坚持读写听说的综合训练，处理好教与学、讲

教学犹如做人，都是一门艺术，要想做得更好，就要不断学习、反思和总结。理

与练、学与用。新课程标准照旧特殊注重语文基础学问的学习和把握。新课程标

论指导实践，所以要想自己在教学上能不断进步和提高，就要不停学习本专业的

准对语文基础学问不但有具体的要求，还有量化标准。

理论学问，用专业理论学问来指导自己的教学行为。



新课标更重视语文学问与能力的培育。强化语言实践便是《新课程标准》的一个重要组成部分，而培育学生的语文实践的能力，其主要途径是培育学生的阅读能力。一个胜利的教育工，他能够和谐地把读贯穿于课堂教学的始终，既能让学生充分阅读，又能有效发挥教师的指导阅读的作用。教师应充分了解“学情”，营造使学生主动参与的教育情境，有针对性地进行学法训练，提高学法指导的自觉性；适时引导学生自悟学法，有意识地强化活用，加强能力迁移。

我会努力确立语文教育的新理念，克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培育、过分追求学科学问系统的错误倾向。我们应主动提倡、促进学生主动进展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。并将自己的这些认识通过教研活动传递给全镇的语文教师，提升全体语文教师的业务修养。

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新理念的确立，给教师提出了更高的要求。要求教师更新课程观、学生观、质量观，要求教师提高自身素养，把握新理念指导下的新的教学内容和教学策略。

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