寓教于乐——提高幼儿园学前教育活动的有效性

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寓教于乐——提高幼儿园学前教育活动

的有效性

摘要：在幼儿园阶段，教育活动主要是以教师作为设计者和引导者，而幼儿是活动的主要参与者。要想保证教育活动的有效性，幼师必须要提高综合素养，认识到当前教育活动设计过程中存在的问题，并根据问题改变教育活动设计的策略，为幼儿提供更优的活动体验，以保证教育活动的有效性。

关键词：幼儿园；学前教育；活动；有效性 引言：

幼儿园的教育主要以乐学和乐教为主，简单的说，是指幼儿园或者是幼师通过设计教育活动，为幼儿创造良好的学习氛围。而在这种氛围中，幼儿只有取得进步才能体现教育活动的有效性和价值。所以当前在对幼儿教育的过程中，教育活动的有效性、全面性、科学性和高效性是幼师关注的重点。

一、当前学前教育活动存在的主要问题 （一）教育活动的实施没有以幼儿为本

教师是教育活动的主要设计者和引导者，而幼儿是教育活动的主要参与者。当前，在教育活动实施的过程中，教师以及幼儿园都没有考虑到幼儿的根本性作用，具体表现为如下几个方面：第一，教学的内容不合理，教育活动要想体现高效性，必须要充分考虑幼儿的兴趣。但是，当前教师在设置教育活动的过程中，教学内容存在不合理，教师选择的教育内容，没有激发幼儿学习的兴趣和欲望。第二，教育内容没有突出重点，教育活动是一种有效的方式，在幼师引导下，幼儿参与到教育活动中，并在潜移默化中实现熏陶。但是，当前在教育活动内容设置的过程中，很多幼师没有突出教育的重点，具体表现为，幼儿在参与教育活动

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的过程中会产生很多疑问和困惑，而教师没有围绕教学的重点，详细地对幼儿进行阐释，所以导致幼儿最终收获甚微。

（二）很多教师对教育活动认识深度不够

当前，在对幼儿进行学前教育的过程中，很多教师尽管已经采用了各种教育活动，但是只是了解教育活动的基本组织形式，并没有对活动的价值以及意义进行深入的了解，认为教育活动仅仅是带着幼儿玩耍，没有认识到教育活动的重要教育意义，因此将教育活动与幼儿的发展割裂。

二、促进幼儿园学前教育活动有效性的具体措施 （一）以幼儿为本，丰富教学内容和方法

对于幼师而言，在设计教育活动的过程中，不仅要考虑活动本身的丰富性，同时还要考虑活动是否满足幼儿的发展，满足幼儿发展的需求是教育活动设计的根本。一般来说，在教育活动设计的过程中，教师要保证如下几个基本原则：第一，教学内容设置的合理性。所谓合理性，是指教学内容，符合幼儿的身心以及年龄发展需求，只有这样才能够吸引幼儿的兴趣，激发幼儿参与教育活动的欲望。第二，教育内容设置要突出重点，所谓突出重点，是指教师引导幼儿参与到教育活动中，要加强对幼儿的观察，当幼儿存在问题时，要根据教育活动的重点向幼儿进行阐释，解决幼儿的困惑，促进幼儿的成长。

（二）教师提高对教育活动的认识深度

对于幼师来说，在对幼儿实施教育之前，不仅要了解教育活动的基本组成、结构、实施方法，同时还要对教育活动的深层次价值进行挖掘。在实施教育活动的过程中，不仅要保证活动的丰富性、有效性、科学性、合理性，同时还要关注幼儿对教育活动的体验。在此基础上，将教育活动本身与幼儿的发展相互联系，积极的利用教育活动促进幼儿的成长和发展，只有这样才能够发挥教育活动的重要教育价值和意义。一般来说，不同幼儿的成长环境具有差异性，而这种差异性也导致了每个幼儿的身心状况不同。所以，在实施教育活动的过程中，幼师要加强与幼儿进行交流，了解幼儿的身心需求，在此基础上有效地将教育活动与。

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幼儿教育相结合，最终实现教育的价值和意义，而在这个过程中，教师对教育活动本身理解的深度也会不断的加强。

（三）幼师发挥引导和鼓励作用

一般来说，幼儿的心智尚未发展成熟，极易受到环境因素的影响，所以对于幼师来说，在实施教育活动的过程中，以温和的态度与幼儿相处，防止态度过于严厉对幼儿产生的心理影响。在教育活动实施的过程中，幼师是幼儿的心理寄托，所以，幼师必须要认识到自身的作用和地位，积极地发挥引导和鼓励作用。当幼儿在参与教育活动中遇到问题和困境时，幼师根据情况合理地引导幼儿面对问题并解决问题。引导和鼓励是良好的催化剂，能够促进幼儿的成熟和发展，帮助幼儿更好地面对未来，生活中的各种挑战。

三、结束语

教育活动在幼儿园学前教育中具有重要的作用，教师是教育活动的主要设计者和引导者，幼儿是教育活动的主要参与者，要想保证教育活动的有效性，幼儿园以及教师都需要不断的努力。本文首先阐释了当前幼儿园学前教育活动实施过程中存在的主要问题，具体表现为，教育活动的实施没有以幼儿为本，很多教师对教育活动认识深度不够。为了有效地解决以上两个问题，本文接下来提出了促进幼儿园学前教育活动有效性的具体措施，要求幼师以及幼儿园要以幼儿为本，丰富教学内容和方法，提高对教育活动的认识深度，幼师积极地发挥引导和鼓励。

参考文献

[1] 马惠. 寓教于乐——提升幼儿园学前教育活动有效性的思考[J]. 幸福生活指南, 2020(25):1.

[2] 任莹. 寓教于乐——分析提高幼儿园学前教育活动的有效性[J]. 新教育时代电子杂志（教师版）, 2020, 000(007):8.

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