民族高校教师专业发展的困境与促进策略

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On the Difficulties and Promotion Strategies of Teacher’s Professional Development of Minzu High

Schools



作者：陈巧妹[1]

作者机构：[1]西南民族大学社会学与心理学学院,四川成都610041 出版物刊名：民族高等教育研究 页码：61-66页

年卷期：2019年 第4期

主题词：教师专业发展;民族高校;高校教师



摘要：教师是教学的主体,高素质的教师才能培养出高质量的学生,因此,高校教师可谓高等教育质量提升的核心要素。我国的民族高等教育起步较晚,整体发展水平滞后,而其中教师的专业发展更是长期被忽视,总体上呈现如下问题:“重引进、轻培养”;教师专业培训机会少、内容不全面;教师专业发展的平台少、职能较单一;教师专业发展的团队建设不足、教师多元文化素养有待提升等。促进民族高校教师专业发展,要注重顶层设计,为教师专业发展提供方向和制度保障、加强教师专业发展平台建设、打造特色鲜明的教学和科研团队、加大教师继续教育力度、促进教师多元文化素养提升等,完善教师专业发展的体制机制,促进民族高等教育高质量地发展。

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