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《春联儿》学案
一、学习目标:
1、通过抓细节描写来把握人物的性格和心理。 2、理解本文“小说化”的文体特点。
3、体会车夫“老俞”身上体现出来的可贵的民族精神。 二、学习重点:
老俞形象特点的归纳 三、 课前预习:
1、自读课文,找出生字词并注音。
2、题目中的“春联”在文中具体指什么对联?什么意思? 四、教学过程: 1、作者简介
叶圣陶,名绍钧。江苏苏州人。教育家、文学家和编辑家。在文学创作方面,小说、诗歌、散文和童话都有重要成就,著有《潘先生在难中》《倪焕之》《稻草人》《古代英雄石像》等。
2、检查课前预习情况 (1)给下列加点的字注音:
招揽( ) 颧骨( ) 面颊( ) 罗唆( ) ....琐碎( ) 汗褂( ) 晦气( ) 推毂( ) ....(2)题目中的“春联”在文中具体指什么对联?什么意思? 3、快速读课文,用自己的话概括车夫老俞的命运。
4、分角色朗读课文3—17自然段,讨论下列问题: (1)当家中发生变故的时候,老俞的态度是怎样的?
(2)对“大儿子前方打国仗”,老俞又是怎样的态度?
5、通观全文,说说“老俞”这个普通车夫有着怎样鲜明的性格特点。举例说明课文是怎样表现出这些特点的?评论家夏志清对叶圣陶作品有这样的评价:“文笔的长处乃在于观察力。”结合本文,谈谈你对这一评价的理解。 6、文章最后,我为老俞拟的对联表现出作者对老俞怎样的态度?对表达主题起什么作用?
四、拓展练习:
1、下列对联,最适合祝贺老师70岁寿辰的一联是( ) A 碧桃献岁宜家受福 花甲逢春获寿延年 B 为学有宗古稀成庆 诲人无倦恩重及门
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C 乐道安贫音容宛在 因材施教手泽犹存
D 执掌教坛垂七十载 栽培桃李满三千株
2、下面对联是赞颂伟大诗人李白人品风度的一项是( )
A、何处招魂,香草还生三户地? B、世上疮痍,诗中圣哲。 当年呵壁,湘流应识九歌心。 民间疾苦,笔底波澜。
C、 酌酒花间,磨针石上。 D、枫叶四弦秋,枨触天涯迁谪意。 倚剑天外,挂弓扶桑。 浔阳千尺水,勾留江上别离情。 3、给下列对联及对应的人物连线:
鹿野舟沉王业兆; 王昭君 鸿门半碎霸图空。
刚直不阿,留得正气冲霄汉; 诸葛亮 幽愁发愤,著成信史照尘寰。
青冢有情犹识路; 项羽 平沙无处可招魂。
两表酬三顾,一对足千秋; 岳飞 志见出师表,好为梁父吟。
铁板铜琶,继东坡高唱大江东去; 司马迁 美芹悲黍,冀南宋莫随鸿雁南飞。
文官不爱钱,武官不惜死,果如公言,宋室可至南渡; 辛弃疾 罪名莫须有,忠冢栖霞山,长留人愿,国魂几时北来。 4、请与上联字数相等结构相似的下联(平仄不论)。
上联:冬去春来千条杨柳迎风绿 下联: 上联:爱国诚信乃做人根本 下联:
附:对联是中华民族文化瑰宝之一,它的历史源远流长,流传至今,已经有一千多年的历史了。 根据使用的目的和场所的不同,对联分为寿联、挽联、婚联、装饰联、行业联等等,民间使用最多的则是春联-春节时张贴的对联,以增加节日的喜庆气氛。贴春联就像吃饺子一样,已成我国春节的一道靓丽的风景。
对联与其他文学形式最大的不同就是讲究“对仗”。 对仗是非常有讲究的,不仅字数要相同,更要句式相同,词性相对。同时要讲究“平仄”。 对联规则
名对名,动对动,
实对实来虚对虚, 数字上下两相望,
词类相当结构同。 上下两句字数等,
之间莫有虫子(重字)现。
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