初中语文教学中教育心理学的应用论文

2022-10-24 13:52:42   第一文档网     [ 字体: ] [ 阅读: ] [ 文档下载 ]

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初中语文教学教育理学应用论文

初中语文是一门富含创造性的学科语文课本中的文章不仅能够表达出不同的思想情感,还表达出蓬勃的生机,能够有效地契合初中生的心理特点,因此,教师在开展教学活动的时候,需要紧跟时代的变化开展,做到与时俱进,不断更新教学理念,到达提升学水平的目的,同时,教师也要认真地分析心理学理论,针对学生的心理展开更为细致的研究,将理论与实践相结合,提高教学量。在初中语文教学课本中,许多文章都能帮助教师培养学生的心理素质,所以,教师在实际的教学之中,要充分考虑到学生的心理特点和需求,将教育理学融入语文教学中,有效地激发学生的学习兴趣,不仅能够锻炼学生的意志,还能够帮助学生健全心理,为未来的开展打下坚实的根底。

新课改出台后,教师也逐渐意识到学生是课堂学习的主要参与者,教学活动开展的主要目的就是帮助学生学习,但是在学习生活之中,学生难免会遇到一些困难,所以,初中语文教师需要实时地了解学生的学习和生活情况,观察学生的心理变化,做到及时地发现问题,采取适当的措施帮助学生解决问题。在初中语文教材中,有许多课文的内容都能够得到有效利用,教师利用课文营造心理教育气氛,不仅能够帮助学生更好地吸收知识,还能够给予学生精神上的动力。教师在利用教育理学的过程中,需要充分地挖掘语文教材中的各种心理教育因素,深入地钻研,更好地发挥教育理学的内容。例如,《孙权劝学》这篇文言文,虽然不是以白话的形式展现出来,但是文言文精练的文笔也能够帮助学生树立正确的学习观念,培养学生的学习精神。课文之中主人公具有锲而不舍的学习精神,是当代学生所缺乏的,因此,教师在教授这篇课文的时候,


需要让学生认真地阅读文章,对文章中人物的话语进展揣摩,培养学生学以致用的能力。教师也可以创设“论学”的情境,让学生自行根据文章进展表演,不仅能够更加深刻地理解文章中所要表达的思想,还能够扩展学生的思维。而后教师对文章中的人物性格进展详细的分析,剖析文章中的语言特点,有利于帮助学生体会文章的内涵,开展学生的个性。

初中语文教学活动中应用教育理学,需要精心地设计教学环节,在有限的学习时间内帮助学生收获更多的知识,并且在学习的同时获得更加美好的学习体验,塑造科学的心理,创造和谐的环境。1.引导学生感悟作品教师能够在课堂上引用部分英雄人物及其事迹帮助学生塑造安康的心理,在学习时教师引导学生对优秀的文章进展感悟,深入了解其内涵,在英雄精神的熏陶下,学生的心理体验也会随之增强。例如,在《芦花荡》的教学过程中,教师就能够针对文章中对“老头子”的动作细节描写进展分析,还能够品味其神情和语言等,通过适当的引导,学生能够自己品读和想象,随之产生敬仰之情,这是一种自然而然的过渡过程,最后教师再进展一定的点拨,针对学生品读后的感悟进展升华。2.合理利用事例进展心理引导为了帮助学生塑造科学的心理,教师可以通过教材中的内容展开合理的引导。例如,在展开《木兰诗》这篇课文的教学时,教师就可以引用文章中主人公替父参军的故事表达花木兰的品质,不仅展现出木兰的勇敢和蔼良,还展现出其对家人的爱。教师将花木兰的年代作为背景,深度地剖析人物心理,挖掘出花木兰在当时情况下的心理活动,对学生进展一定的启发。3.创设相应的心理情境从心理学的角度进展分析后发现,学生的心理受周边环境的影响较大,因此,教师在开展教学活动的时候,可以将心理教育


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