202义务教育课程标准五—六年级学习总结

【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《202义务教育课程标准五—六年级学习总结》，欢迎阅读！

202义务教育课程标准五—六年级学习总结



学习了《义务教育课程标准五—六年级》，使我对新课标的要求有了新的认识和体会，其中让学生在学习活动中体验和理解是《新课程标准》给我最深的感触。我想学生在学习学科的过程中，我们教师应给学生充分的发挥空间，让学生在教学情境中体验学科的的趣味，在生活实践中体验学科的价值，在自主合作中体验学科的探索，从而真正享受到学科带来的快乐，以下是我对义务教育课程标准五—六年级的学习总结。

一、在教学过程中以学生为核心。

在以往的学科教学中，教师的作用往往就是“教”，就是把书本上的知识点灌输到学生的思想中，让他们在反复练习中掌握这些内容。这样的教学使得书本成了课堂中的核心，书上怎么写，教师就怎么教，这样的学习使得学生形成了被动学习的状态。而新课标则确立了学生在学习中的主体地位，以学生的发展为主。学科教学的关注重点的不再是以往的课本知识，而是学生的在学习时的一种体验。对于学习过程的注重使得学生在学习的时候更多的是从兴趣出发，学习变得主动并且更富有创造力和想象力。

二、在生活实践中体验学科的价值。

生活即学科。新课标提出“人人学有价值的学科；人人都能获得必须的学科。”强调了大众学科学习的内容的应用价值——能适应未来社会生


活的需要。因此，学科教学除了系统的'学科知识的教学外，还应密切联系生活实际，调整相应的学科内容，做到生活需要什么样的学科内容，就教学什么样的学科知识，让生活中学生所必须的知识与技能成为学科教学的目标与追求。了解学科的价值，提高学习学科的兴趣，增强学好学科的信心，养成良好的学习习惯，具有初步的创新意识和实事求是的科学态度。学生在积极参与教学活动的过程中，通过独立思考、合作交流，逐步感悟学科思想。

三、在教学中学生学习的模式多元化。

学科教学已经摆脱了以往的教师说学生学的课堂模式，自主探究、实践体验、合作交流，这些成为了上课中教学的主要模式，教师已经不再是充当“灌输”的角色，而是在课堂中引导学生的思维，让学生通过不同的自主模式“领悟”到学科知识，再通过自己所领悟的知识运用于自己的生活，从而使得学科教学成为学生主动学习的课堂。

在今后的教学实践中，我会更深入细致的学习和理解。实施小学学科的教育教学 ，提高教育教学质量。努力挖掘教学内容中可能蕴含的教育价值。通过长期的教学过程，逐渐实现课程的整体目标。因此，无论是设计、实施课堂教学方案，还是组织各类教学活动，不仅要重视学生获得知识技能，而且要激发学生的学习兴趣，通过独立思考或者合作交流感悟学科的基本思想，引导学生在参与学科活动的过程中积累基本经验，帮助学生形

本文来源：https://www.dy1993.cn/6prG.html