古诗词群文阅读课题中期计划

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小学古诗词“群文阅读”教学策略研究

2020年度工作计划

一、课题概述

本课题名称为：小学古诗词“群文阅读”教学策略研究。本课题属于张家口市教育科学“十三·五”规划课题中的一般课题，学科分类为基础教育小学语文。古诗词“群文阅读”教学可以在有限的课时条件和学习精力下,激发学生对于古诗词学习的浓厚兴趣,让学生学习大量古诗词，发挥“诗教”功能,让古诗词学习的内容更丰富，形式更灵活，使古诗词教学更加科学高效。因此，开展小学古诗词“群文阅读”教学策略研究具有较高的研究价值，有一定创新性和较强的实效性。本课题于2018年9月27日申请立项，2018年12月25日市规划办同意立项。课题研究时间自2018年9月至2020年9月。学校为本课题的研究给予时间、人力、物力和财力上的大力支持，课题研究得以顺利进行。

二、本阶段研究工作的内容、情况和存在问题 （一）本阶段研究工作的内容、情况

“小学古诗词‘群文阅读’教学策略研究”课题自开题以来，课题组严格按照已制定的研究方案开展各项研究工作。我们统一思想，立足课堂，深入学习，大胆探索，不断交流，取得了一些阶段性成果。

（一）“议题及组文策略”研究方面：形成了可以在乡村小学推广的组文及选题策略，即基于现行教材，运用1+X办法，对课内古诗词进行补充，拓展学生古诗词学习的来源，将更多经典古诗词引入课堂，以主题、作者、意象、写法等为线索进行组文。议题设计要符合“聚焦性”“延展性”“激趣性”三个原则。刘进婵老师的《浅谈古诗词群文阅读教学的议题设计》发表于《教育实践与研究》2019年4月课程版中。课题组根据“古诗词群文阅读”教学中积累的古诗词群文素材，组织编排了适合本校学生使用的《古诗词群文阅读》读本。

（二）“小学古诗词群文阅读”教学方法研究方面：逐渐摸索出符合小学生特点的古诗词群文阅读教学方法，如精读学法略读用法、求同存异比较法、连缀法、知人论世法、背景典故法、微视频法、寻找意象法、古诗词联诵等方法。王海娟老师撰写论文《浅析小学阶段古诗词群文阅读教学策略》，刘进婵老师撰写


论文《比较法在小学古诗词群文阅读教学中的运用》。

（三）课题组编写了《小学古诗词群文阅读教学设计集锦》，收录了课题组成员的22篇教学案例。编写《小学古诗词“群文阅读”课例分析集》。

（四）李美妮老师的《他的诗“真夸张”·李白诗组群文阅读》获经开区优质课评选一等奖；王海娟老师的《古诗中的动态描写和静态描写——<山居秋暝>古诗群文阅读》或经开区优质课一等奖，并在区域教研活动中作示范课，全区观摩，好评如潮。

（四）课题组开展两次“经典古诗词诵读展演”观摩活动，得到区领导的高度赞誉。积极组织学生参加古诗词诵读比赛活动，成绩突出。

四、下阶段研究工作计划

1.进一步探索、完善小学古诗词群文阅读教学的实施途径及策略。 2.初步形成切合学生实际和教师特点的古诗词群文阅读课教学模式，并在学校推广应用。



2020.3

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