教师职业道德 教师资格证考试

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教师职业道德

1 教师职业道德解读

道德具有认识、教育和调节功能。

教师职业道德具有鲜明的继承性、 强烈的责任性、独特的示范性和严格的标准性。 学校是人类精神文明建设的重要基地， 直接影响着全社会的文明程度。 教师是精 神文明的倡导者和推行者

教师职业道德具有教育、文化和伦理价值。 2 教师职业道德基本原则

忠诚于人民教育事业是我国教师职业道德基本原则。

教师职业道德规范和范畴都是由教师职业道德基本原则派生出来的。

教师职业道德基本原则在教师职业道德体系中具有指导、统帅和裁决作用。

教师职业道德基本原则对教师的要求： 树立无产阶级的世界观、人生观和价值观； 树立崇高的理想、 信念和价值目标； 具备良好的专业能力素质 (教师的知识结构 包括四个方面：本体性知识、条件性知识、实践性知识和一般知识) ；具有顽强 的意志和崇高的精神境。 .

3 教师职业道德规范本章节每年都有案例分析题 教师在教育教学活动中应遵循 以下基本道德规范： 依法执教，廉洁从教；注重礼仪，遵守公德；尊重家长，团 结协作；热爱学生，严谨治学；以身作则，为人师表 。(近几年案例分析常考点 是依法执教和热爱学生这两点) 依法执教要求教师要模范遵守 《教师法》、《教育 法》 以及其他有关教育的法律法规， 依法开展教育教学活动， 要关心爱护全体学 生，尊重学生人格。

廉洁从教要求教师在教育教学活动中要公正执教， 平等对待每一个学生； 坚守大 义发扬奉献精神；廉洁自律，自觉抵制各种非正当利益的诱惑。 教师礼仪 (率先性、示范性、整体性、影响的示范性) 遵守公德要求教师加强个人道德修养增强主体自律意识。

尊重家长主动与学生家长联系， 认真听取家长的意见和建议， 有利于搞好教育工 作。

团结协作同行相尊取长补短，主动交往相互勉励，友好合作公平竞争。

热爱学生是教师的天职， 基本要求包括： 深入了解学生、充分尊重学生、始终信 任学生、严格要求学生 (严而有理、有度、有恒、有方、有情) 、平等对待学生。 教书育人是教师的根本任务， 基本要求包括： 明确教书内容、把握育人方向、要 结合学科融入感情。

严谨治学的基本要求： 要有精深的专业知识； 刻苦钻研精益求精； 谦虚谨慎； 锐 意创新。

以身作则为人师表的要求：高尚的道德情操，健全的人格，身体力行。 (情操是 人们思想观念、 情趣爱好和品德操行的总称。 道德情感是伴随道德认识产生的一 种内心体验但并非有了道德认识就一定会有相应的道德情感。 教师对学生的爱表 现为公正无私、有教无类、不求回报、远离功利 。人格是个人尊严名誉价值的总 和，主要包括气质性格认知风格自我调控。 ) 4 教师职业道德新视野

新时期教师如何加强创新精神和创新能力的培养： 教师要更新教育观念 (确立学 生在教育教学活动中的地位， 切切实实地把教师为主体转移到以学生为主体来)； 敢想敢做不断探索 (改变自身的思维定势， 挣脱传统固定的枷锁， 积极参加创新 实践)；学校要为教师的教育创新提供条件(学校要以科学的教学管理培养创新


型的教师， 为教师教学创新提供创设现实的条件和保障， 建立健全有效的激励机 制；同时学校还应建立科学的教学评价制度和方法。 )

网络社会具有虚拟性、交互性和开放性 。 网络社会道德特点 (真假难辨、善恶难 辨、美丑难识)

5 教育职业道德范畴

道德范畴是反映人们之间最本质最重要最普遍的道德关系概念。

教师职业道德范畴是指那些概括和反映教师职业道德的主要特征、 体现一定社会 对教师职业道德的根本要求， 并须成为教师的普遍内心信念， 对教师的行为发生 影响的基本道德概念，主 要包括教师义务、教师良心、教师公正和教师荣誉。 它受教师职业道德基本原则和规范的制约， 是教师职业道德基本原则和规范发挥 作用的必要条件。

教师义务主要内容包括： 不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平； 尽职尽责 教书育人；创设良好的内部教育环境。

教师良心(良心是人们在履行对他人和社会的义务过程中形成的道德责任感和自 我评价能力，是各种道德心理因素在个人意识中的统一)具有公正性、综合性、 稳定性、内隐性和广泛性特点和指导监督评价作用。

教师公正是教师职业道德素养水平的标志， 内容包括坚持真理、 秉公办事和奖罚 分明。

教师荣誉内容包括光荣的角色称号，无私的职业特性和崇高的人格形象。

6 教师职业道德修养 (1)教师职业道德修养是将教师职业道德要求转化为自己的信念并付诸行动的 活动，是一种自我锻炼自我改造自我陶冶自我教育的过程。

(2) 道德认识、情感、意志、行为和习惯是构成教师职业道德品质的基本要素， 教师道德修养就是提高教师的道德认识 (教师对职业道德关系、 行为规范及其执 行意义的认识) 、陶冶道德情感 (正义感、 自豪感、荣誉感和幸福感) 、锻炼意志 (自觉性、坚持性、果断性、自制性) 、培养良好行为习惯的过程。 (3)提升教师职业道德修养的策略：加强理论学习，坚持继承与创新相结合； 积极参加实践，坚持知与行相结合；勇于自我反思，坚持自律与他律的结合。 7 教师职业道德评价

(1)特征：影响的深刻性；空间的广泛性；时间的持久性。 (2)原则：客观性；科学性；教育性；民主性

(3)标准：善恶标准；具体标准(政治上、业务上、道德行为上) (4)方法：自我评价法；学生评价法；社会评价法

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