试论“角色扮演”在教育教学中的作用

【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《试论“角色扮演”在教育教学中的作用》，欢迎阅读！

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

试论“角色扮演”在教育教学中的作用

作者：钟绵兴 赵福杰 来源：《神州》2012年第11期

摘要： 目的：探讨角色扮演在教育教学中的作用。方法：角色扮演运用于学生素质教育及数学教学实践浅析。结果：在教育工作中的运用，启发了学生自我审视、自我管理、提高社会价值观；教学中的角色扮演，使学生在学习中活学活用，意义深刻。结论：角色扮演在教育教学中发挥了重要的作用。

关键词：教育教学；教学方法；角色扮演

在提倡素质教育的今天，教师不仅传授书本上的知识，更重要的是培养学生适应社会的能力。如何充分利用在校有限的时间，发挥学生的潜能，使学生“学会生活、学会学习、学会做人”，是教育教学中值得教师重视的问题。教育教学中的“角色扮演”，为促进这一目标的实现起到事半功倍的实效。

通过中考进入我校的学生，大部分是独生子女，对中职阶段的学习生活有诸多的不适应，表现在，自我学习能力的不足：由于早已适应了初中阶段的被动复习，习惯于课后完成“题海”作业，而相对于书写作业少、复习、预习作业多的自觉学习，自律性不够，影响学习效率；独立生活能力不够：自己的事情必须自己做，有些学生显得手足无措，无形中增加了心理压力，产生自卑感；人际沟通能力欠佳：由于父母等长辈的娇惯，大多数独生子女属于“自我中心型”，人际相处中，不顾他人感受，缺乏包容心，影响了人际关系。如何尽快改变现状，使学生在健康的学习环境中成长，在教育教学研究中，突显了“角色扮演”的特殊作用。

角色扮演教学法是一种由学生扮演某一职务的担任者，从而处理这一职务中的某些工作，以体验各种类型人物的心理，使自己和其他学习者从“表演”中受到启示而改进自己的一种教学方法。

1 角色扮演在教育工作中的应用 1.1 发掘典型角色

首先，通过与学生交流、批阅“周记”及学生日常行为的观察，选择学生反应较为突出的事件：如女同学间的人际相处矛盾、学生与宿舍管理员的矛盾、班干部与违规同学的冲突、不敢或不知如何与任课老师沟通；设计由任一学生，最好是“当事人”或知情者（易于进入角色）作为相关角色，再现模拟情境。 1.2 情境分析与讨论


龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

观看角色扮演后，学生根据预先布置的思考题进行相关情境分析，通过教师的主导作用，学生集思广益、换位思考，启发学生重新审视现象，感悟道理，找出自认为最佳解决问题的办法。 1.3 结论

通过角色扮演，学习资源与信息共享，学生从角色行为中，也深刻意识到自己存在的不足，增强对问题的敏锐观察力，学会活动中进行体验与创造。借助角色扮演，既表达了教师的教育思想，摆脱了令人厌烦的单纯说教，令学生心服口服，又增强了对事件的重视度，有助于学生换位思考，促进了学生的思维水平发展，培养学生正确的社会行为和价值观念，达到自我教育的目的，不失为一种明智的教育方法。 2角色扮演在数学教学中的应用

教师面临的工作对象是有着丰富情感、有思想的人。中职数学的教学内容，用传统的讲授法存在枯燥、呆板、教条式的缺点，教师以讲授式教学为主，学生只能被动地听。根据心理学专家的研究，通常一个人的学习途径包括听觉、视觉、听觉视觉并用和自己动手实践等，其学习效率分别为：听觉20%，视觉30%，听觉视觉并用50%，自己动手实践90%。研究表明，手脑并用是取得最佳学习效果的有效手段。通过角色扮演的教学法，表演者为了给同学留下好印象，好奇心和表演欲望会驱使学生在课前充分准备，不仅自身努力预习、复习，领会教师的教学用意，角色扮演的过程中，对话意识增强，人际沟通能力提高，应变能力、自信心增强，达到学习目标的要求，为将来扮演好相应的角色也奠定基础。观看表演的学生借助模拟的“社会环境”，形象、逼真的角色演示，仿佛暂时置身于他人的社会角色，体验角色心理和感悟到角色的期待，激发了分析、想象、评判和创造等高级思维活动，培养了分析问题、解决问题的能力，增加了人际交流的锻炼。对表演情境的讨论和评价,能够促进整个班级的群体互动和彼此指导，视、听等多途径的学习活动，活跃了课堂教学气氛，用直接感受来培养角色意识的教学理念，使学生在轻松、愉快的课堂气氛中，从被动接受知识逐步转变为主动探究知识，大大提高学习效率。

角色扮演是一种非常有效的教学方法，通过参与者的语言与非语言形式，表达了探讨的主题,将学到的知识与技能综合地应用于具体的事件中，帮助教师提高教学的实效性、针对性达到综合性教学的目的。当然，在教学中存在耗时、有效控制的难度，课前必须充分的准备，包括必要的角色辅导。角色扮演教学法是一种能力、方法的教育，在教育教学中发挥了特有的作用。

参考文献：

［1］张传明．角色扮演教学法探析［J］．中国成人教育，2002，2：47. ［2］陈拂闻．浅谈高职教育的教学方法［J］．职教论坛，2004，7：32.


龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

［3］蔡敏.角色扮演式教学的原理与评价［J］.教育科学，2004，20(6)：2829. [4] 林崇德.发展心理学[M].浙江教育出版社,2002年5月第一版.

本文来源：https://www.dy1993.cn/6RL4.html