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现代教育的特点
现代教育，是以机器化大生产为基础， 正处于以商品经济为基础的现代社会， 与现代社会要素
亲密关系。现代教育有以下特点：
1、受教育者的宽泛性和同等性
（ 1）全民性：面向全体人民，又可称为宽泛性。
（ 2）公正性：现代教育的公正性既现代教育要为每一位受教育者供给均等的时机和服务，努力
做到受教育者时机均等， 并拟订确实可行的举措保证明质上的公正。 工业社会因为大工业机器生产
要求工人有必定科学文化知识， 普及义务教育的思想得以形成。 不分民族、种族、性别、家庭情况、财富和文化背景、 宗教崇奉，都享有受教育的权益， 进而在相当程度上实现了受教育者的宽泛性和同等性。这类宽泛性和同等性的程度， 是跟着现代社会的发展而不停扩大的。 包含义务教育年限的延伸，高等教育向普通化的发展，等等。所以，实现教育现代化，第一要成立一个知足广大人民民众需要的教育系统。
2、教育的终生性和时间性
现代社会要求人们一定不停学习， 终生学习。教育要为社会每个成员在他们需要的时候给他
们供给学习的时机。所谓教育的全时空性，是赐教育已不限于学校，并且来自家庭和社会。 特别是现代流传技术的发展，使得人们能够从多渠道获取信息（知识） 。所以，需要全时空的大教育观，把学校教育和社会教育、家庭教育、 自我教育有机地联合起来。人在不一样年纪时间段，有不一样的学习优势，不停学习，不停进步。
3、教育的生产性和社会性
教育与生产劳动相联合是现代教育地广泛规律。 工业生产要求与科学技术相联合， 要讨教育为它培育掌握科学技术地人材，信息社会特别这样。所以， 现代社会教育只有为经济发展服务， 为社会发展服务，才能适应社会发展需要，同时教育自己也才能获取发展。
4、教育的科学性
科学教育是基本内容和最重要的方面， 教育内容一定以科学知识为主。 而教育的发展愈来愈依赖教 育科学研究的指导，在教育方法上一定按照教育规律，挣脱教育经验的约束。
5、教育的将来性与正确性
此刻的教育对将来的社会和个人有重要影响， 要把将来社会的发展趋向作为此刻教育改革的主要参
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6、教育的国际性与世界性
教现代育在培育学生的民族文化认可和爱国精神的同时，
也要使他们具备从事国际事务的态度、 知
识、感情、技术，从小就为一个国际化的时代做准备，也就是面向世界。
7、终生性与阶段性
是赐教育不再限制于学龄阶段， 要贯串人的一世。 现代教育的改革应当着眼于创建一个合适于终生
学习的社会，知足不一样年纪的受教育者的教育需求。那么， 成立一个更为一体化的，更能灵巧地满
足不一样种类和层次学习需要的新教育系统。
8、教育的个性化
人的发展既有共性又有个性。 ，他们都受社会各种要素的限制。但，共性更多的表现社会的要求，而个性则许多的表现个体的要求。 信息社会重申个性化、 多样化，多媒体技术的宽泛应用也需要培育拥有个性的、 有创建能力和开辟精神的人材。 信息社会是一个丰富多彩的社会， 需要拥有个性的丰富多彩的人材。 教育的个性化必定要求将有的多样性。 教育的多样性表此刻教育目标的复杂性和多样化。农业社会的教育目标是很纯真的，只有教授知识，教书育人，培育统治阶级的官吏。
工业社会的学校教育不单要培育统治人材， 并且要培育发展社会生产的科学技术人材和有文化、 懂技术的劳动者。学校要为社会发展服务
教育的多样性表此刻教育构造、教育内容和教育方法的多样化。
9、教育的改革性
现代社会的一个基本特点就是不停改革。
近几十年来世界各国教育改革的屡次正是反应了现代
社会改革的需要。 教育技术在教育中的应用势必惹起教育的革命。 它改变了某些过去以为亘古不变 的教育原则， 改变了教育内容以文字教材作为独一的载体， 改变了教课的形式和方法。 教育现代化
的过程就是教育获取和深入现代性的过程，当教育经过改革而具备了工业社会教育的基本特点时，
就表示了它获取了现代性； 当教育改革使它拥有了信息社会教育的基本特点时，
就表示它达成了现
代性的深入。可见，教育现代化的过程就是优化旧的教育传统和创建新的教育传统的过程。
教育现代化是社会现代化在教育领域中的渐渐实践、 达成的历史过程。 它不单有多元的 目标、
水平易标准，还有多层次的价值取向和价值追求。教育现代化是一个渐渐迫近、渐渐完美的过程，
一个拥有指向性的能动的教育改革过程。
10、教育的制度化与高等教育
教育关系到国家与民族的命运， 是一项根本举措。 教育能够改变愚笨的思想， 教育能够创建效
益。教育与天分其实不矛盾，教育与神学也不矛盾。教育能够让人学到本事，逐渐教育，本事逐渐加
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2023-01-02
