幼儿园教师线上教学活动心得

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幼儿园教师线上教学心得体会



2020年的新春，显得格外冷清，一场突如其来的新冠肺炎，打破了开学的计划。为了响应“停课不停学”的号召，在石园长与中层领导班子的带领下，我们幼儿园于2月11日至今开展了线上教学活动。诚然，我们的教师很少关于在线指导幼儿教学活动的经验，就是在这种情况下，全体教师仍迎难而上，制订计划，寻找素材，组织活动，交流经验，取长补短。在这种热烈的气氛下，每名教师都收获颇丰，在此我想分享一下自己的收获。

一、线上教学活动增加了家长参与度，促进了家园共育 平日里，家长是很难像这样全程参与到幼儿园的教学活动中的，现在家长分担了教师的一部分工作，真正体会到教师工作的不易。在此过程中，家长也学到了许多育儿知识和经验，能够更深层次的配合教师工作。教师也与家长成为了更好地朋友，更加体谅家长的辛苦。双方真正形成了教育统一战线。

二、整合优秀教育资源，提升课程质量

许多网络平台上可以找到优秀的素材，比如“山西幼教”“爱奇艺”“优酷”“抖音”“童趣app”“学习强国”。教师可以利用好网络，从中筛选出优质的资源，在家长的配合下，组织幼儿开展活动。

三、教师解放双手和大脑，可以静下心来备课和研究

在园教育的过程中，教师要花费大量的时间进行班级常规管理，各环节之间的衔接切换也会消耗大量的宝贵时间。现在幼儿有家长陪


伴，教师省去了维持秩序所花的时间，也不必操心两个环节之间的衔接，可以一心一意的备课和教研。网络会保留活动的视频和音频，教师和幼儿都可以无限次的回放，反复学习和研究，促使教师更加深入的研究幼儿的学习。

四、线上教学活动的局限

当然，并不能说线上教学活动是完美无缺的：

1、教师较难即时把握全体幼儿的活动状态，只能更多地关注到个别表现活跃的幼儿。

2、师幼互动受到限制，缺少了表情、肢体等互动，仅仅通过文字和语言，互动效果大打折扣。

3、较难照顾幼儿个体差异，过多的点评某一个幼儿，就会形成“爬楼”信息，让群内的信息过于混乱，因此教师的评价和互动往往是总结性的，较少针对某个幼儿。

但不能否认，线上活动确是线下教学的有力补充。丰富多彩的线上活动，打破了冰冷的屏幕，用教师的精心设计，点燃幼儿参与的激情。接下来的日子，我会继续研究线上教学，以将之发展为教育的利器，更好地发挥辅助教学的效果。

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