中华人民共和国国歌

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东 安 英 才 学 校 教 案

年级组别 课题 三维 目标

初二

授课人

谭玉雪

上课时间



中华人民共和国国歌

通过聆听《国歌》和介绍聂耳，激发学生的爱国热情，使他们懂得唱好国歌的重要意义，并能用恰当的力度表现歌曲雄壮、激昂的情绪。 能够初步了解音乐知识在歌曲中的表现效果。

多方位调动学生的情感体验，使学生能在歌曲的演唱活动中，用歌声去感受和表达对祖国的热爱之情。

教学重点

使学生初步具有感受音乐和表现音乐的能力。从而体会各种音乐记号在歌曲中的作用。

教学难点

教学 准备

运用恰当的力度正确的表达歌曲的情绪内容。 对课堂可能发生情况的预测与对策

歌曲的引子用分解的大调主三和弦音(do、mi、sol)和三连音节奏构成号角式音调，似在热情奔放地召唤人们奋起战斗。歌曲就在这一基础上环环相扣，层层推进。歌曲由第二拍弱起，并作四度上行跳进，显得庄严雄伟而又富有推动力。这一进行贯穿全曲，曲末并作多次重复，给人以坚定不移、势不可挡之感。

教学媒体：电子白板





教学方法 板

书 设 计

“师友互助”教学法



中华人民共和国国歌

学 习 过 程

一：情感互动，组织教学：

设计意图 个人细化

创设欢乐活泼的



1.学生在老师富于激情的引导下，边听歌曲《歌唱祖国》音乐课堂氛围， 边做军人行走的动作进入教室。 让学生在愉悦的



2.师生问好； 气氛中学习过








二、谈话导入，激发体验： 考考你：

程，为本节课的教学做良好的铺垫。

从学生熟悉的知识入手，用考考

1.中国的国旗是什么?中国的国歌是什么?（播放课件） 你的方式引导学2.谁能告诉老师在什么样的场合中会升国旗、奏响《国生进入《国歌》歌》呢?学生自由发言，畅所欲言。揭示课题

三、聆听《中华人民共和国国歌》： 1.聆听管乐《中华人民共和国国歌》。 设问：

(1)国歌的作者是谁，谁作词?谁作曲?

的学习。激发学生学习音乐兴趣。

认识“上行”知识这个环节的时候，挖掘出一些音乐要素，让学







(2)你们唱过人民音乐家聂耳的歌曲吗?请举例并唱几生在体验、感受、句。

2.介绍《中华人民共和国国歌》。

演唱中初步认识歌曲旋律的走

(1)《义勇军进行曲》的创作背景：作于1935年，影片向，获得音高的《风云儿女》主题歌。

感受。

田汉在完成影片故事后即遭反动派逮捕，歌词是他写在 一张包香烟的锡纸衬底上的。



聂耳在谱曲前，也因受反动派迫害即将离国，在去日本 前写成初稿，到日本后不久就把歌谱完成寄回。这首歌 在影片中一唱出，立刻产生巨大影响。在中国人民争取 自由解放的革命斗争中起过巨大的鼓舞作用。



(2)中华人民共和国成立后，经中华人民共和国第五届全 国人民代表大会第五次会议通过决议，将它定为《中华 人民共和国国歌》。

3.聆听独唱、齐唱《中华人民共和国国歌》。 设问：在什么场合演唱或演奏《国歌》。 4.师生议论。

5.聆听管弦乐《中华人民共和国国歌》。 设问：当国歌响起时你想到什么?

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