谈读书培根课文解析

【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《谈读书培根课文解析》，欢迎阅读！

谈读书培根课文解析

一：说教材

《谈读书》一文主要谈论了读书的益处.围绕这一中心话题,又谈了读书要与经验互补,要讲究读书的方法,要根据不同的性格和需要做不同的选择等相关问

题.文章从三个层面展开论述:首先是谈读书的益处;其次谈读书的方法;最后,作者援引古罗马诗人(奥维德凡有所学,皆成性格)的观点对读书的益处加以

强调和提升,使文章立论更加完整.

新课标明确指出:阅读教学就是学生,教师,文本之间的过程,写作就是学生的个性化犯罪行为,不需以教师分析去替代学生的写作课堂教学.所以对于课文的览

念,必须以此原则为指导,认同学生的写作体验,容许他们对作者的主张展开批评,引导他们回去补足技术创新,并使学生主动热情地参予至教学过程中使学生体会至自己成

了写作的主人.我指出对于《谈论读书》这篇文章展开阅读教学的关键就是突显精巧的语言这个点. 二,说三维目标

1,学生融合自己的实际体验,体会读书的快感;培育学生爱好读书的品质,陶冶高尚情趣.

2,引导学生积累,感受,体验语言意韵美和形式美,学会读书. 3,鼓励学生掌控运用论据论证论点的方法. 三,说教法,学法

1,累积,赏析,体验语言美感.

改变单纯的识记模式,组织学生依据文本信息编写《读书名言精评》,学生在兴趣盎然中赏析语言,在溢美的氛围中积累语言.积累课外书中的名言引导学生跳

出文本,也教给了学生阅读的方法. 2,独立自主,体悟,体验蜕变的欢乐.


学生是学习的主人,鼓励学生对课文进行自我解读和个性表达,让阅读的全过程自始至终都伴随着心与心的对话和交流,并呈现出学生成长的轨迹,从中体验成

长的快乐.

3,合作,探究,体验辨认出的乐趣.

给学生最大的思维空间,让学生在合作中探究,在合作中比较,在合作中质疑. 四,说道教学构想 (一)谈话导入

行万里路,读万卷书.十年寒窗,伴着馥郁的书香,我们一天天长大了.恳请你诚恳地说大家:你讨厌读书吗 你读过哪些书 读书的过程中你存有哪些美感 哉 (二)自主感知

1,轻声自读:问题就是,本文使你对读书存有了哪些代莱重新认识 2,速读:问题是,你在阅读中有什么疑难问题吗 大胆提出来. (三)书法展累积

1,合作编写《读书名言精评》. 2,使用背诵式评测的方式全班交流. (四)自主解读

1,你最喜欢文中哪一句读书名言 恳请以它并作论点,说道一段话. 2,文中有没有你不同意的观点 勇敢地站出来.与培根对话. (五)开拓搬迁

搜集课外读书名言,完善《读书名言精评》.

本文来源：https://www.dy1993.cn/5okG.html