小学英语三年级上册Unit-4-My-Family教学反思

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小学英语三年级上册Unｉt 4Mｙ Familｙ教学反思

本单元中，我注重从学生的实际出发，挖掘生活中素材，从激发学生的学习兴趣入手，尽可能地让课堂贴近生活。在热身复习部分,我充分发挥英语歌曲在英语教学中的作用,因为唱一唱不仅给学生营造英语学习氛围，激活学生的英语思维，把学生的注意力引到英语课中来,而且为学习新知识埋下了伏笔，为上好一堂课做了良好的前奏。新知呈现中，我把握住新、旧知识的联系，化难为易，在感性的操练中理解、运用人称代词和句型。围绕本节课的语言知识的学习与语言技能的训练,我设计了活泼多样的教学活动代替机械操练，调动学生多种感官参与教学。如:1.学生朗读Lｅｓ’s ｔａlk后，我将图片打乱顺序,播放录音。学生比赛谁最快指出相应的图,并大声朗读出来。２.我拿出几张全家福,抽出其中一张,问：Whose family is this ?引导该家庭的学生迅速反应:Thｉｓ is my ｆａmilｙ .然后指着照片中的人物发问,给予回答流利的学生奖励，并不时用“Ｇｏod ! Ｇreat ！”拿语言鼓励。3、两人一组，谈论各自的照片,操练Lｅt’s prａctise的内容。

在活动的设计上，我非常注意到渐进性,即由易到难的学习顺序。本节课我采用了学生喜欢的猜猜游戏，这个活动有效的激活了学生已有的知识，激发了学生学习的内在动力，不仅让学生带着浓厚的兴趣学下去,最主要的是培养了学生的发散思维能力。在活动方式上我还采用了小组合作,培养学生的自主性、合作意识以及分析处理问题的能力,并将评价带入课堂，让学生真正成为评价的主体。因为学生在平时的英语教学中已经学过This is …（名字）.Ｗｅ hａve a new frｉend tｏday . Ｎicｅ ｔｏ ｍeet you . Nice to ｍｅｅt you , toｏ ． 等句子,因此我没有把教学内容只局限于此,而是拓展了教学的思路,创造情景，帮助学生尽可能地扩大语言的输出。最后我在作业的布置上给学生一个任务,即各自拿着自己的全家福互问互答。

我较好地完成了教学任务,学生也掌握地很好,能流利运用所学句型介绍自己和询句他人的家庭成员。学生能够在使用中学习、在学习中使用,学生能够更好地掌握语言、



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