2022年特岗教师考试特岗教师招聘主观题练习：个体身心发展的一般规律

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特岗教师招聘主观题练习：个体身心发展的

一般规律

个体身心进展的一般规律是老师聘请中是重点。下面是有关个体身心进展的一般规律的主观题，供大家进行自测和练习。

1.【论述题】为了适应人的身心进展规律，在教育教学过程中，应实行哪些相应的策略? 1.【参考答案】

(1)个体身心进展的挨次性：个体身心进展是一个由低级到高级、简洁到简单、由量变到质变的过程。要求教育工应根据进展的序列进行施教，做到循序渐进，"拔苗助长'"陵节而施'都是有违身心进展挨次性规律的。

(2)个体身心进展的阶段性：个体在不同的年龄阶段表现出身心进展不同的总体特征及主要冲突，面临着不同的进展任务。人的身心进展的阶段性规律打算教育工必需依据不同年龄阶段的特点分阶段进行，在教育教学的要求、内容和方法的选择上，不能搞"一刀切'，还要留意各阶段间的连接和过渡。

(3)个体身心进展的不平衡性主要表现在两个方面：一是同一方面的进展在不同的年龄阶段是不均衡的。二是不同方面所达到的某种进展水平或成熟的时期是不同的。即有的方面在较早的年龄阶段已经达到较高的进展水平，有的则要到较晚的年龄阶段才能达到较为成熟的水平。要求教育者要遵循儿童身心进展的不均衡性，要适时而教，即



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要在儿童进展的关键期或最佳期准时的进行教育。

(4)个体身心进展的互补性：互补性反映出个体身心进展各组成部分的相互关系。一方面是指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常进展得到部分补偿;另一方面，互补性也存在于心理机能和生理机能之间。如身患重病或有残缺的人，假如他有坚韧的意志和战胜疾病的信念，身心依旧得到进展。要求教育者应结合同学实际，扬长避短，注意发觉同学的自身优势，促进同学的共性化进展。

(5)个体身心进展的个别差异性：个别差异性在不同层次上存在。从群体的角度看，首先表现为男女性别的差异;不仅是自然性别上的差异，还包括由性别带来的生理机能和社会地位、角色、交往群体的差别。其次，个别差异表现在身心的全部构成方面，其中有些是进展水平的差异，有些是心理特征表现方式上的差异。要求教育必需因材施教，充分发挥每个同学的潜能和乐观因素，有的放矢地进行教学，使每个同学都得到最大的进展。

2.【案例分析题】当前，众多家长盼望孩子快速成才的心理，促使其将心中希冀转嫁到孩子的学校教育、中学教育，甚至是学前教育上面来。在"不能输在起跑线上'口号的鼓舞下，促使众多的家长在选择幼儿园时，选择一些以传授学问、技能为主的幼儿园。幼儿园之外，给孩子报各种各样的辅导班。他们认为孩子的潜力很大，只要早教就早会。

"不能输在起跑线上'，不能输，不能等，教与不教，就是不一样。



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