教学心得-如何上一堂有魔力的阅读课—读《给孩子上阅读课》

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如何上一堂有魔力的阅读课—读《给孩子上

阅读课》

新教育中提到：对教育，阅读是一种最为基础的教学手段，是授之以渔的最终目的；对生命，阅读是一条通向幸福的重要通道，是构建幸福的精神世界的根本途径。我始终相信，每一个生命都是一粒神奇的种子，蕴藏着不为人知的秘密，而阅读，则能够给种子以美好字样，并唤醒其所蕴藏的美好和神奇。北京东城区的语文特级教师王文丽老师，多年来一直不忘自己教师的身份，不断在全国各地进行阅读示范讲课，将其对于阅读教学的见解和思想进行挖掘和分享，深得广大教师的喜爱。读其《给孩子上阅读课》一书，着实对我的教学生涯带来了实际的触动。下面，我将结合我对书中观点的认知谈谈自己的感想。

一、尊重学生的独特天性

教师应尊重学生的天性，首先在选择阅读内容方面进行实际的考量，力争让阅读内容为学生的实际发展带来实际的价值。正如王文丽老师说，要“交给他们这个年龄段要听的东西，说出他们这个年龄段能听懂的东西。对于事实的纷繁与复杂，历史的谬误与正确，学生自然会随着年龄的增长、阅历的丰富、思想的成熟逐渐形成自己的认识。”为此，教师在阅读教学中让学生产生阅读的兴趣，并产生实际的探究动力。在读了这本书之后，在实际教学中，我依据学生真实的年龄和学段，为他们推荐适合阅读的书籍和内容，让学生的阅读见识面呈螺旋式上升的态势，真正为学生积累知识奠


定了坚实的基础。

二、让阅读课堂活跃起来

阅读是非常个性化的行为，但是学生的阅读能力与教师的教学方式有直接的关系，教师如果能让学生产生实际的阅读兴趣，那么阅读的价值将会更加明显，而如果教师采用的传统的阅读教学形式，则会让阅读效果大打折扣。为此，教师在指导学生阅读中应进行精心的教学设计，力争让课堂环境充满活跃性。

（一）是要善于创设情境。在阅读教学中，教师要通过创设符合学生年龄特点的情境，吸引学生的目光，让学生产生实际的期待。在《给孩子上阅读课》一书中，作者指出，可以通过多媒体的形式为学生呈现形象化的图片和视频，让学生产生非阅读不可的动力。当然，教师不可对多媒体产生极大的依赖，过多运用多媒体信息技术也会影响阅读的整体效果。

（二）是指导学生掌握一定的轻松阅读方法。王文丽老师在讲授《一百条裙子》一课时，采用了符合学生心理特点的阅读方法，给予学生充分的空间，让他们“将猜测进行到底”，从题目到标题，从猜想到验证等，引导学生去探索文本的真实内容。不得不说，这种阅读方式调动了学生的好奇心，也实现了阅读的基本目标。

三、建立平等的师生关系

在这本书中，作者指出，教师应构建良好的师生关系，让学生成为课堂的主人。我的理解是在教学中应给予学生充

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