疫情背景下毕业论文环节教学的思考与实践

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疫情背景下毕业论文环节教学的思考与

实践

【摘要】本科毕业论文环节是本科教学中实践教学、培养学生能力的重要环节之一，是学生对大学本科阶段所学知识的综合运用的体现。如何在疫情肆虐的现阶段，推进毕业论文环节的开展，保证教学效果是线上教学的难点。本文通过调整毕业论文课题内容、优化评价考察方案等方法，对毕业论文的线上教学进行探索。本次线上实践教学的探索也会成为将来高校教育教学手段的重要组成部分，为将来线上+线下融合教学奠定基础。

【关键词】 毕业实习，线上教学，课程方法改革。

本科毕业论文环节作为专业综合实践能力培养的实践类课程，是学生对大学本科阶段所学知识的综合运用的体现。可以培养学生发现、提出、分析和解决实际问题的能力，毕业论文的环节包括但不局限于：选题、课题调研、外文文献翻译与文献综述、毕业论文方案的制定、开题报告、开展试验、撰写论文、答辩等一系列过程。因此在毕业论文环节开展的过程中也可以系统训练学生文献检索能力、科技论文的阅读和理解能力、科技论文撰写能力等，是培养学生进行科学研究前的一次预演。也为学生进一步融入社会、从事未来相关实践工作奠定扎实基础。是整个大学学习中具有不可或缺的部分。[1-2]

但是，这两年新型冠状病毒肺炎的肆虐（2020年和2022年疫情最严重的时间均发生在上半年，也就是毕业论文开展的学期），造成全国高等院校延迟开学并实施网络授课，“停课不停学”，给毕业论文的开展带来了极大地冲击。如何针对新时期新特点，及时调整教学计划，确保工科专业毕业论文的高质量进行，成为目前亟待解决的问题。[3-5]

材料科学与工程专业是工科背景专业，是一个理论、实验、技能、素质相结合的专业。本科毕业论文环节可以促进学生综合能力的整合和提升。疫情防控背


景下，无法实现面对面教学，很多学生无法返校，学生很长一段时间无法开展线下实验，这与传统毕业论文环节的开展非常不同，也给毕业论文环节的顺利开展带来了极大的挑战。本文以材料科学与工程工科专业为例，针对防疫期间特殊的网络教学工作安排和毕业论文环节实施特点，进行认真梳理和深度剖析，提出合理化的建议和改进措施，为毕业论文环节的顺利开展提供有益参考。[6]

（1）毕业论文内容的适当调整，从原来以“实验”为主的传统论文题目，改为“设计性或者评价性”的课题。原来毕业论文课题一般来自教师科研项目的延伸，大部分是一些未知的实验和探究。首先教师制定和公布毕业论文课题，在网上公布项目研究内容和课题简介，向学生提供相关的参考文献。学生选题后，查阅文献，提出方案，然后在老师的指导下进行实验验证，最终完成毕业论文。但是由于疫情背景下，教师和学生无法面对面教学，学生独立开展实验会带来极大的安全隐患，因此传统的开展方式已经无法适应当前的教学形式。为此教师可以适当修改一下论文题目，在公布毕业论文题目和任务书时，可以重点描述该课题的背景、存在的问题，并将“提出解决该问题的方法”作为论文的主要内容，弱化实验验证环节。例如原来的毕业论文内容是“研究掺杂CuO含量对钛酸钡陶瓷烧结性能的影响，”可以改成，“钛酸钡陶瓷具有很高的介电常数，是制备电子元器件电容的重要材料之一，被广泛用于手机、电脑等电子设备中。但是钛酸钡的烧结温度较高，一般在1400摄氏度以上，高的烧结问题会造成烧结成本的急剧升高，导致生产成本的增加，因此如何降低烧结温度、降低烧结成本是目前亟待解决的问题，本课题的目的是如何降低的钛酸钡陶瓷烧结温度”。

（2）考察方式的调整，完善毕业论文的全过程评价体系。传统的毕业论文最终以学生的毕业论文和毕业答辩作为主要评价标准之一，主要考察学生的解决问题的方案和实验验证，但是疫情防控下，学生无法进行实验验证，因此可以主要考察学生的文献调研、总结问题、解决方案的提出等方面，弱化实验验证和数据分析部分。此外，可以加大导师对学生毕业论文环节评价的比例，因为导师与学生的交流多，可以更加公正的对该生进行评价。考察方式也可以将传统的现场答辩，改为借助网络平台进行线上答辩，答辩环节可以录屏，提高透明度，借助自动打分系统，也可以提高毕业答辩的效率。


虽然突发的疫情打乱了正常的教学秩序，但是随着信息化的发展和高校教育改革的深化，也给高校教学带了无限的发展机会。可以借助线上教学突破时空限制、网络资源丰富、独特的信息化优势、方便的教育资源共享等优势，丰富本科毕业论文环节的形式，将线上+线上相结合教学方式应用于未来的毕业论文环节的开展中。借此机会，大力发展线上教学资源，为将来线上+线下融合教学的发展奠定基础。

参考文献：

［1］赵微巍，刘传霞. 新工科背景下本科毕业论文质量提高的探索与研究［J］. 中国多媒体与网络教学学报，2021，8：144.

［2］吴道华，魏利胜，朱学华，娄柯. 工科高等院校本科毕业设计( 论文)培养中的常见问题与对策［J］. 产业与科技论坛，2022，21：253.

［3］李洋，赵通林，路增祥，郭小飞. 疫情影响下高校工科专业实践教学思考［J］科教文汇，2022，6：84.

［4］王宏宇，刘会霞，王春艳. 基于“互联网+”的混合式实验教学模式研究［J］.实验科学与技术，2021，19：74.

［5］谭秋云，侯俊军，孙光. 疫情时期线上教学状况的调查研究［J］. 福建电脑，2022，38：33.

［6］王爱国， 孙道胜， 刘开伟， 吴修胜. 新背景下提高工科本科生毕业论文质量探析——以无机非金属材料工程专业为例［J］教育现代化，2018，3：166.

作者简介：郇宇（1990.9-），女（汉族），博士研究生，济南大学副教授；研究方向：电子信息陶瓷。

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