公共日语教学法的深入研究

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公共日语教学法的深入研究

作者：李薇

来源：《青年文学家》2013年第12期

摘 要：目前，随着我国社会经济的不断发展，与国家交流变得日益频繁。社会上对于日语的要求也逐步提高。日本一直是我国经济发展交流的重要伙伴，学会日语对于两国之间经济的交流有着非常大的作用。学习好日语，日语的教学方法是非常重要的。下面本文针对日语的教学方法进行深入的探究，探讨日语教学的方法和作用。 关键词：公共日语；教学法；研究 [中图分类号]：G642 [文献标识码]：A [文章编号]：1002-2139（2013）-12-0-01

中日两国在自古以来就有着非常密切的来往。今年以来，随着我国经济的不断发展，经济的不断对外开放。中日两国在经济方面的来往变得更加紧密、频繁。越来越多的人开始学习日语，日语热成为了一种新的趋势。一些机构、学校也相继开设了日语的相关专业。如何进行日语教学，是目前我国日语学习的主要问题之一，同时也是日语教师需要不断探索、解决的问题。下面，本文通过分析日语的教学性质、日语的现状，为日语的教学提出几点合理的建议。 1、公共日语的教学性质

公共日语是指非日语学专业的学生进行的第二语言选修。公共日语的主要目的是为了能够培养学生们对日语具有初步的听、读、写能力，在掌握基本的日语语言知识，同时也对日本的经济、文化、历史有一定的了解。通过学习日语的相关知识，全面提高日语的运用能力。 2、公共日语教学的现状分析

由于日语的教学规模逐渐增大，日语的教学也存在着一定的问题。很多学生在学习日语的时候往往会忽略公共日语这门科目。日语当中，通常夹杂着一些汉字，这给很多学生一种错觉，日语有点接近汉语，很容易学习。因此，他们往往会掉以轻心，不认真钻研。另外，一部分学生却会认为入门很难，且由于公共日语的课时比较少，对于一些非日语专业的学生来说，要想学习好日语真的非常困难。因此，如何学习好公共日语，快速掌握好日语的知识，这是每一位公共日语教师所需要注意的问题。 3、公共日语的教学建议

基于目前公共日语的教学现状，要想解决好公共日语的相关问题，就必须要对公共日语进行深化的改革。改革的方面主要包括以下几点：第一，不断提高教师的教学水平，师资的力量


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是非常重要的，它能够影响到学生学习的积极性。第二，良好的教学环境，对于学生来讲，教学的环境能够帮助他们事半功倍。对于教师来讲，要想培养好的学生，最根本的还是要实行科学的教学方法。近些年来，国家在公共日语教学方面实行了一系列的改革，对我国公共日语的教学有着重要的意义。下面本文将详细进行讲解。 3.1教师一定要充分利用好第一节课

对于公共日语课来讲，第一节课非常重要，这是学生能否学习好的关键点。在第一堂课，教师需要做的是进行对学生进行正确的引导。所谓“千里之行，始于足下”，教师一定要利用好第一节课，将日语的相关内容、学习日语的意义向学生们进行阐述，给学生留下深刻的印象。通过第一节课，师生进行“情感的交流”，让学生感受到新颖、生动的课堂氛围，从而让学生感到一定的亲切之感。增强他们学习日语的信心。 3.2要灵活运用相关的教材

教材的应用和处理非常重要，在进行教学的过程当中一定要灵活地运用教材。抓住教学的重点，比如说，对教学内容进行适当的增减，让学生学起来相对要容易一点。在公共日语课堂上，教会应该要强调学生学以致用，因此教学的内容也应该将重点放在日语的日常对话当中，让学生们有更多的机会开口交流。另外，对于参考书目，教师一定要合适地进行利用，不能够生搬硬套。可以在教学的过程当中设置一些活动，激发学生的学习兴趣。 3.3培养学生们创造性的思维方式

培养学生的创造性思维，能够有效地开发学生们的潜能。要培养学生们的潜能，教师就必须跟学生们进行有效的互动，根据学生们掌握的知识，展开形式多样的课堂活动，有效地训练学生们的思维。例如，老师在讲授“电话をかける”课程的时候，可以先让学生对此情况进行思考，然后在经过情景对话来进行教学。让学生们了解日语打电话的习惯用语以及打电话的基本礼节，这样的教学能给学生造成深刻的印象，启发学生们的学习思路。

除此之外，还可以通过做游戏、做竞赛的方法，培养学生的创造性思维。通过竞赛可以训练学生们学习日语的兴趣，具体的方法如唱日语歌、看日语电影、动漫、日语书记等方式，让学生在学习之余，能够不断地进行巩固训练。 3.4结合罗马音进行日语教学

罗马音对于日语发音教学起着非常大的作用。从音素的角度上看，日语具有21个音，包括5个元音，2个半元音，14个辅音。因此，教师在进行教学的时候，可以通过对比日语跟英语的语音进行教学。通过罗马音进行教学，能够有效提高学生们日语的发音水平。 3.5实行趣味教学


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俗话说，兴趣是最好的老师。学生一旦对日语产生了学习的兴趣，会不断促进他们学习。教师的讲课生动有趣，会使学生学而不厌，孜孜不倦。因此，教师的教学一定要符合学生们的心态，采取灵活多变的教学方式，在讲解日语课文的时候，适当地增加一些关于日本的知识或者历史，这样能够让学生倍感趣味性，从而不断地对日语进行探索、学习，不断提高他们的日语水平。

3.6对日语句子单位的教学

每一种语言，都会有其自身的特点和内在的规律，这些便是语言的特点。老师在进行教学的过程当中一定要注意这方面的讲解。

所谓的句单位，指的就是具有固定搭配关系的短句或者短语。在进行教学的时候，一定要按照先后顺序进行教学，例如先教授单词或者语法点。在这个基础之上，在进行句子的讲授，从简单到困难，循序渐进地进行教学。

句单位的教学能够有利于学生理解词与词之间的关系，例如，学生可以从“バスにのる”与“バスを降る”这两者中的划线部分进行对比，看出动词和助词之间的关系。 结束语

为了能够促进公共日语教学的不断发展，提高人们的日语水平，公共日语教学一定要进行各方面深入的改革。教师应该要针对不同学生不同的特点，注重培养他们的日语实际应用能力。

参考文献：

[1]蒋斌.新日语能力测试下的公共日语教学方法改革[J].吉林省教育学院学报.2012（301）. [2]赵冬玲.公共日语教学法探讨[J].教育探索.2008（204）.

[3]林凤英.日语教学中几种常见的教学方法探讨[J].辽宁工业大学学报.2008（02）.

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