幼儿园中班绘本阅读课题

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幼儿园中班绘本阅读课题

通过之前的相关课题实践, 班上的孩子在阅读兴趣、习惯和水平等方面都有了一些进步. 本学期,我们班开展了多种形式的阅读活动,目的在于进一步激发幼儿的阅读兴趣,帮助幼

儿掌握阅读方法,体验绘本所传达的情感, 促进幼儿社会化的开展, 促进幼儿想象力的开展, 提升幼儿的阅读水平.一、创设良好的阅读环境纲要明确要求幼儿园应"创造一

个自由宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈,体验语言 交流的乐趣〞;.良好的阅读环境不仅能激发孩子的阅读兴趣,帮助孩子埋下一颗爱书的种子, 培养孩子良好的情感, 还会把教师的需要变成孩子的内在动机和需求,促进孩子阅读水平的 开展,从而提升阅读质量,因此,创设良好的阅读环境是孩子早期阅读开展的根底.本学期, 我们班对原来的阅读区角做了进一步的改进：以靠近窗户的明亮区域设置了阅读区图书对对 碰,这是个相对较为安静的区角,幼儿在此注意力不容易分散.这里有幼儿带来的各类书籍 〔当然着重是绘本〕,同时由教师新制作的地垫、幼儿带来的靠垫为这个阅读区增添了一抹 温馨.同时,我们为幼儿提供了一面阅读墙,幼儿可以在小卡片上简单记录自己阅读后的感 想,比方"爱心代表喜欢哪一页、问号那么表示对哪一页看不懂〞;,然后在闲暇时间,老师 会和幼儿一起阅读卡片上的书籍并一起感受故事或解决问题.阅读卡片随时可以更新,每次 的更新都很方便.二、选择适宜且丰富的阅读材料幼儿独有的熟悉特点及年龄特点

决定了早期阅读活动必须为幼儿提各类形式多样、内容丰富的阅读材料,由于幼儿是凭借色 彩、图像、文字并借助于成人形象的读讲来理解读物的.在课堂集体活动和区域活动中,我 们会根据主题方案或幼儿园里新添的一些优秀绘本中来选取适宜幼儿年龄段的读物,比方： 啊,蜘蛛！ 、大卫,上学去等.同时,我们鼓励幼儿把家中的绘本带来和同伴分享.比 方我爸爸是一本很畅销的绘本读物,它有着色彩鲜明的图画、简短易懂的文字.而在夸张 的语言、图画背后,蕴藏着作者对父亲的深深敬爱.当我和孩子们一起阅读时,果然如我所 料,他们都被其生动、幽默的画面和文字所吸引,并且在我的提示下寻找着书本里隐藏的小 秘密,孩子你一言我一语地讲述自己对画面的理解,不时地发出一阵阵哈哈大笑.三、

开展丰富多彩的阅读活动1.集体教学在集体阅读活动中,我们利用幻灯片、小卡

片等为阅读做辅助,目的就是丰富教学的形式、营造一个有趣而轻松的阅读气氛,让孩子们 在看图、做动作、模仿对话的过程中熟悉故事,体验绘本的寓意和情感.2.故事时间

我们还利用放学开门前的时间、晨间"幼儿才艺表演"；时间、午睡前的时间等不同的自由时

间段,由老师或幼儿来讲故事. 三五分钟的小故事,小朋友们听得津津有味,由于每个故事 有着不同的人物、不同的情节,或充满情谊、或惊险悬疑、或滑稽可笑而同时,在分享到与 故事同喜同悲的情感经历的同时,幼儿还可以通过听故事来增长知识、丰富词汇、提升语言

表达水平,同时还能开展幼儿的记忆、思维、想象力等等.3.延伸活动每一个故

事欣赏完,并不意味着结束.这学期,我们在阅读完一个故事之后,还开展了许多相关的、 有趣的延伸活动.如在 啊,蜘蛛！ 这个活动开展过后,我们进行了相关的绘本封面制作、 仿编画等活动,幼儿在动手的过程中,再次感受了绘本的幽默.四、开展多种形式的家

园互动亲子阅读活动本学期我们利用“家长园地〞;、幼儿园网站等向家长宣传阅读的好

处和方法,帮助家长树立正确的阅读观念,并向家长推荐了一些适合幼儿看的图书.另外, 结合园部的活动,鼓励家长和孩子一起进行"图书漂流";、"亲子图书制作"；等活动.在家园


的共同合作和努力下,家中对阅读有了更多的熟悉,对阅读越来越重视,家中和幼儿都从这 些活动中有所收获.阅读能增长知识,阅读能带来快乐,今后我们还需要不断提升和 总结经验,以多种方法和途径引导幼儿体验阅读的快乐,感受书本的魅力.

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