版画中的豫剧场景

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课题：《版画中的豫剧场景》 教学目标：

1.了解豫剧文化和艺术特色。

2.通过本课教学，了解版画中的豫剧场景之美。

3.为大力弘扬传统文化艺术，推动民族经典文化传承贡献自己微薄之力，拓宽学生学习的艺术空间，打造校园艺术教育特色，让传统文化经典在我校发扬光大。

教学重点：

1.通过了解戏曲艺术的有关知识，加深对民族传统文化的理解。 2.通过豫剧的欣赏了解豫剧知识，了解版画中的豫剧场景之美。 教学难点：

豫剧场景在KT板上刻画的呈现层次。 教学中有哪些突破和新的教学思路：

1.课件制作过程中剪辑了多段视频做到恰如其分，让视频表现的内容正好为教学服务。

2.教学使用多媒体教学，激发学生学习兴趣，直观学习，吸引学生热爱传统艺术，继而学习它，然后才能发扬光大。 作业要求：

1、加上表演学段儿豫剧

2、根据“亲家母你坐下”创编戏词，并表演。 教具及学具准备：

课题艺术字卡、KT板、铅笔

人物角色图片：生、旦、净、丑的图片。 教学过程：

一、组织教学，检查学具。 二、情境导入

1.用河南方言以念白方式师生问好 师：同学们，下午好! 生：老师好! 师：请坐!

生：谢谢老师! 2.导入新课： 亲爱的孩子们，今天白雪公主和小矮人一行要和我们一起来上音乐课，因为她们听说河南豫剧十分精彩，就想一睹为快。让我们一起来走近《版画中的豫剧场景》吧!

三、讲授新课：

1.以第三者的口吻简单介绍我国戏曲在世界的地位，以及戏曲所包括的艺术形式：音乐、舞蹈、文学、诗歌、武术、杂技、舞美等。

老师：“听!白雪公主和七个小矮人在对话。

白雪公主说：“中国的戏曲很有名我们也去欣赏欣赏吧!听说河南豫剧很精彩，河南的小朋友很热情，就先去河南吧!“小矮人高兴地说“好啊!世界三大古剧，中国的戏曲是其中之一呢!

孙悟空负责接待工作，他又给公主一行介绍说：“戏曲是一种综合性舞台艺术，它集音乐、舞蹈、文学、诗歌、武术、杂技、


舞美等艺术形式于一身。“还为客人们介绍了河南最精彩的豫剧，河南卫视创办的经典栏目梨园春，通过梨园春栏目，涌现出一大批热爱豫剧小擂主，其中，孔莹、邓鸣贺就是很出色的小擂主。他们的年龄跟我们差不多大，如果同学们有兴趣的话也可以参加豫剧打擂比赛。

2.河南豫剧，又叫河南梆子，是我国最大的地方剧种。 豫剧名家简介：

五大名旦：常香玉、崔兰田、马金凤、阎立品、桑振君 重点介绍著名豫剧大师常香玉和豫剧名丑牛得草。

（1）著名豫剧大师常香玉取众家之长，把花木兰刻画的有血有肉，唱腔时而婉转时而激昂，耐人寻味。花木兰，中国古代巾帼英雄，忠孝节义，代父从军击败入侵民族而流传千古，唐代皇帝追封为“孝烈将军”。

（2）豫剧名丑牛得草的演唱，诙谐幽默，妙趣横生，吐字乖巧，乡音俚语，通俗易懂。欣赏这段唱，说一说：

a.唐成是怎么成为“七品芝麻官”的? b.他考中的是什么官? 学生听后回答问题。 人物的角色行当：

生--男子 旦--女子 净--花脸 丑--幽默或滑稽人物

出示人物的角色行当图片，使孩子们快速掌握人物的角色行当，学生掌握之后，用生、旦、净、丑四种角色和相关人物图片组成连线题，作为学习人物角色行当环节的检测题。就是给人物的角色行当找朋友，看是否能够找正确。

我们掌握了人物的角色行当，接下来看看豫剧都有哪些表演形式：唱--歌唱念--念白做--舞蹈化的动作打--武术反跌技艺。

香囊记中的唱腔为学生呈现唱的表演形式；豫剧大师常香玉在花木兰中的念白呈现念的表演形式；拾玉镯中孙玉娇搓线的表演来呈现做的表演形式；穆桂英挂帅中杨文广校场比武夺帅印来表现打的表演形式。

这四种表演形式用视频呈现出来，让孩子一目了然，容易掌握，之后用“考考你”来检测学生是否掌握。考考你也用视频呈现出来，便于孩子们学习。

教师示范豫剧《朝阳沟》中“亲家母，你坐下”这一场景，这是梅园路小学小梅花戏剧团在六一儿童节的保留演出节目，孩子们都很熟悉这个豫剧场景。教师边示范边讲解，学生跟画。 四、作业要求

用版画技法完成一幅经典豫剧场景 五、学生实践 六、展示评价

选出版画技法及豫剧场景层次丰富的小组作品，比比看，谁的最有创意，谁最有办法，由学生为主参评,小组间互相评价,讲一讲,这些作品的优缺点？相互交流版画技法经验。 七、拓展延伸：

把白雪公主和小矮人说的话用豫剧对白的形式说出来。

小矮人感慨地说：“公主，我们真是不虚此行啊!”白雪公主说道：“是啊!我们只有童话剧《白雪公主》，豫剧这么精彩，我希望能编排出豫剧版的《白雪公主》”啊!希望孩子们能够为此而努力! 八、教学反思


在本课教学过程中，我要求学生课前去调查、了解豫剧——家乡地方戏，并把自己喜欢的豫剧场景记录下来。没想到在课堂上交流时，学生的交流方式各不相同，但效果的确不错，通过这一课我体会到：给学生一些机会，他们会做得更好。

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